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这篇奇文的第一段如此写的:
现代社会以海德格尔的一句 “一切实践传统都已经瓦解了”为嚆矢。滥觞于家庭与社会传统的期望正失去它们的借鉴意义。但面对看似无垠的未来天空,我想循卡尔维诺 “树上的男爵”的生活好过过早地振翮。
海德格尔、循卡尔维诺我不知道是何许人也;“一切实践传统都已经瓦解了”,不知道说的是啥意思,我是完全不懂;嚆矢、滥觞、振翮既不会读,更不理解意思。最最重要的是,我不清楚这位考生想表达啥。诸位看出他要表达啥了吗?如果看出来了,我非常佩服。
第一段如此,后面的那几段,也是一样。比如,“我的生活故事始终内嵌在那些我由之获得自身身份共同的故事之国。”我看了半天不明白,麦金太尔这话啥意思,怎么就切中了“肯綮”,当然,麦金太尔是谁,我一无所知,更懒得去百度。
原来我在想,是不是我文化水平太低,看不懂一个高考考生的文章,应该感觉无比惭愧才对。可我看了看凤凰网上的一则调查,如下图所示。
就第一个问题,“你能看懂这篇作文么?”回答不能的有53.94%,超过了一半,回答“字都认不全”的有27.74%,嘿嘿,我想选择“不能”,有相当多的其实跟我一样,“字都认不全”。
曹休先生评价,这篇文章看第一遍时难受,第二遍时难受+2,第三遍难受+3时终于崩溃,我深有同感。如果让我评价,就是两个字,酸涩,跟没成熟的苹果一样酸,跟没成熟的柿子一样涩。说老实话,第一个阅卷老师给39分已经是手下留情,仁至义尽。
曹先生认为,《生活在树上》立意很好,体现了博览群书丰厚积淀所带来的思想深度,但“作者读了很多书,可惜食而不化,思想上消化不良,表达上又染上了流行的炫技病和学院腔,便成了一场文字灾难”。我感觉,单就这篇作文来说,固然晦涩难懂,倒也很难说是“文字灾害”。但阅卷组最终定为满分作文,却实实在在是一种灾难。
阅卷大组组长陈建新先生一方面承认“存在晦涩和难懂的情况”,“也不希望学生模仿”,但坚持所获得的分数“恰如其分”。这种说法很是莫名其妙。满分作文是什么?满分作文不就是用来模仿的吗?一方面给了满分,另一方面又心虚地说不希望模仿,如同放屁,自打嘴巴。
有人说,这位考生战术好,能搏眼球得高分,评卷人只有56秒看自己的文章,能让评卷人回看就是赢家。从这个角度看,这篇作文的作者无疑是大赢家。看新闻报道,教育考试院目前已介入处理。依我看,虽然介入处理,改变满分作文的评价,恐怕是不太可能。
有人认为,就凭阅读过并理解了卡尔维诺就是值得推崇的,这叫格局。我认同读书多应该鼓励,但是否这篇这样的作文就应该鼓励?恐怕未必。不管是作文,还是其他文章,都是写给别人看的,自己写的日记除外。既然是写给别人看的,就有必要提倡表达清楚,至少让别人知道在说什么,而不是炫耀自己。有人说啦,《时间简史》也没几个人看懂,不一样叫好?我倒不这么看。我看过时间简史,虽不深入,至少知识时间简史是怎么回事,知道始于大爆炸,终于黑洞。这篇作文不同,不清楚作者要表达的是啥。从这个角度看,阅卷组实在是开了个很不好的先例。
不只是作文,写论文或其他文章也是一样。有人生造了许多“专业”名词,这主义那主义,引用了数不清的数据,其实也没说出啥新见解,不知道写这文章为了干嘛。写这篇作文的毕竟是孩子,读了许多书,并且能用对(我不知道用的对不对,懂行的说的),本身值得提倡。用在高考作文上,那是他自己的选择,无可厚非。但如何引导,给满分能产生什么样的示范效应,值得阅卷组深思。
叶片水滴: 就这件事来说,个人觉得这是一篇散文,国外的很多小说散文大概多是这种风格的,能写出这样文章的考生毕竟是少数,就像有些年份能写出文言文小说表达高考题目的也 ...
geonet: 从旁观的角度看,这正是现实的反应,也是一个悖论,无论这个作文的结局是啥,他都赢了一次。即便不能得到满分也足以吸引了眼球--这才是根本。其实从韩寒开始的新 ...
ludog: 考生想吸引眼球,想得高分,无可厚非,高考作文写了就是想拿高分,问题是,阅卷组想给一个什么样的导向?作文双批,第三人给了55分,为什么阅卷组还是集体讨论给 ...
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