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分享区域认知中问题导向该如何体现？: ludog 2021-7-30 18:14; 山东省今年暑期的远程研修中，我们地理有一个板块是《课例研究中的课堂观察技术应用》，其中有一个课例是《东北地区的地理位置与自然环境》（湘教版八下第六章第一节），是由青岛胶州张浩老师执教的。张老师是位年轻帅气的小伙子，有时我想，现在的优质课比赛美女如云，估计评 ...; 个人分类: 教学思考|326 次阅读|0 个评论

分享学习山脉走向的价值在哪里？: ludog 2021-7-7 09:58; 有老师问，某地的中考题中，喜马拉雅山脉的走向必须填弧形吗？填西北 - 东南走向不给分吗？还有老师问，讲课的时候学生问：“为什么昆仑山脉不是弧形，祁连山不是弧形？” 如果我们看看图，会发现学生问的并非没有道理，喜马拉雅山脉的走向与昆仑山脉的走向确 ...; 个人分类: 教学思考|345 次阅读|1 个评论热度 1

分享地理复习不要纠缠没用的问题: ludog 2021-4-6 15:12; 初中学业水平考试进入总复习阶段，普遍存在时间紧、压力大的问题。这时，除研究好课程标准外，还应当仔细研究当地的考试特点。怎么考就怎么复习，虽有点功利，但为了提高效率，不在肢节问题上浪费时间，大致也只能这么做。而有些老师，由于种种原因，总喜欢纠缠一些没用的问 ...; 个人分类: 教学思考|783 次阅读|4 个评论热度 2

分享从节水与调水说起: ludog 2021-4-2 20:33; 如果问这样一个问题：节水与调水哪个重要？可能很多老师会说，这还用说吗？人教版教材八上《水资源》有这样的论述：“从某种意义上讲，节水比调水更重要。”书上都这么说了，节水比调水更重要，还有错吗？难怪有的人命题，就根据这句话编选择题，解决华北地区缺水问题最重要的措施是什么？ A ...; 个人分类: 教学思考|413 次阅读|2 个评论热度 1

分享如何理解区域内容的选择: ludog 2021-3-28 22:25; 曾经有一位跨初中和高中段的老师跟我说，人教版的《印度》怎么该讲的不讲，不该讲的倒在那儿讲。我说，“你感觉什么该讲的没有讲，又是什么不该讲的讲了？”她说，“印度的工业有用，没有讲，服务外包产业没用，倒讲了。” 我理解这位老师的心情，因为跨学段，高 ...; 个人分类: 教学思考|357 次阅读|0 个评论

分享警惕区域地理的“伪生活化”情境设计: ludog 2021-3-18 13:57; 许多老师在讲区域地理的时候比较重视创设生活化的情境，但有些老师设计的“生活化”情境远离真实的生活，我称之为“伪生活化”。比如，有位老师讲气候时，弄了个情境，说表弟来看她，两个人一个从山的这边爬，一个从 ...; 个人分类: 教学思考|849 次阅读|8 个评论热度 4

分享观看《水资源》的生活化设计: ludog 2021-2-26 10:18; “学习对生活有用的地理” 是课程改革后地理课程标准一直没变的基本理念，也是地理老师们最熟悉的基本理念。我这边山东省远程研修观评课平台上第二节就是《水资源》，执教的是芦柞中学美女老师徐老师。美女老师创设的情境就是非常有生活化的，上 ...; 个人分类: 教学思考|512 次阅读|2 个评论热度 1

分享看《人口与人种》的提升和综合: ludog 2021-2-18 11:54; 我在以前的博文谈到，复习课应当有巩固、提升、综合和应用四大功能。对多数老师来说，带领学生做到巩固、简单应用并不难，但能否做到提升和综合，就要看老师的水平了。山东省远程研修有观评课内容，我重新看了里面的课，第一节恰好就是《人口与人种》的复习课，执教的是威海年轻的美 ...; 个人分类: 教学思考|373 次阅读|0 个评论

分享复习课的提升与综合——以《地球运动》为例: ludog 2021-1-31 21:59; 地理复习课是教学的重要环节，是提高成绩的关键。复习课要起到哪些作用？我想，大概应该有巩固、提升、综合和应用四大功能。巩固功能不用多说，学生新授课经过一段时间，或多或少都会有遗忘。应用说白了就是会做题，与复习内容相关的各种题型都能应付。坦白讲，我们的复习，很大程度是为 ...; 个人分类: 教学思考|412 次阅读|0 个评论

分享低、中、高纬度地区和五带划分: ludog 2021-1-11 21:54; 常常遇到学生甚至一些老师问， 30 °是低纬度还是中纬度？ 60 °是中纬度还是高纬度？我总是跟学生讲， 30 °和 60 °就是一个分界线，如同 0 ，是正数和负数的分界点，既不是正数，也不是负数。但就是有个别人，命题奇葩，把点标注在 30 °或 60 °上，问人家 ...; 个人分类: 教学思考|703 次阅读|0 个评论

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