一、 存在的问题

1.      知识是孤立的，相互之间的联系不多；同时与生活的联系也不强，学生觉得课堂上所学知识对于自己的日常生活没有用。

2.      教学中重考试的结果，而轻视学生学习的过程。教学围绕着考试展开，考试要求的才教；而考试不要求的，则直接略过。

3.      重视对知识的记忆，而忽视知识的生成过程。对于知识的掌握，采取反复练习强化的方式，而使知识不能迁移。

4.      地理知识教学中，明显存在的一个问题是，简单的理解地理为一门百科全书式的科目。从而，大量补充各种区域的知识，只是对地理现象的描述，而忽视地理现象的规律性。

5.      知识教学中注重面面俱到，而忽视学生对知识的思考。

6.      对于知识的教学，只凭教材和教师的个人经验设计，而忽视学生的兴趣和经验。

7.      过于重视知识的逻辑结构，而显得枯燥无味。

二、 未来的走向

1.      加强与生活的联系，学习生活中的地理

2.      重视对学习过程的考核，采取多元化的评估体系

3.      接受学习与探究学习并举，逐步重视知识的生成

4.      重视对学生自身能力、素养的培养

5.      以学生为中心的教学，教学设计考虑学情分析

6.      多种方式多种媒体呈现知识

三、 中学地理知识适用的领域

1.      地理学研究

2.      国家重大发展战略：工业布局、交通线路建设、中心城市体系等

3.      国家外交政策

4.      企业厂址、市场等选择

5.      城市总体规划

6.      旅游区规划

7.      自然灾害风险评估