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世界地理之东南亚教学反思（一）
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世界地理之东南亚教学反思（一）
对于《东南亚》这一节内容，之前我的备课思路就是按照套路来，首先讲东南亚的位置，然后是自然地理特征包括地形、气候、河流、植被、资源接着讲东南亚的人文特征包括经济、人口、城市、文化等，最后介绍东南亚重要的地理事件。然而总觉得按照这样的模式去讲世界地理，显得很枯燥乏味，所以想在网上搜集一些与东南亚有关的地理素材或者视频来丰富自己的课堂，结果对于搜集来的资料，自己就像拼水果拼盘一样，将它们放在相应的位置，整个PPT的页数激增，显得繁杂。
后来有老师对我说，世界地理要注重用整体性的观念看待每个区域内的地理特征，在教学的过程中注重引导学生如何去联系各要素之间的关联。比如说，为什么在介绍每个区域时要先学习位置，主要包括经纬度位置，海陆位置，板块位置，因为纬度影响热量，经度和海陆位置影响降水，两者都对气候产生影响，板块位置主要影响宏观地形（因为世界地理里所划分的区域都比较大，所以分析其地形特征也主要从宏观地形来看）。
依照整体性的思想我对东南亚的板书设计如下：
当我在这个PPT上将这个图设计出来后，自己还有些小小的成就感，然而当我将它展示给学生时，学生纷纷咋舌，表示复杂，凌乱，不习惯，看不懂。
所以在第二个班上课的时候，我又修改了自己的板书，如下：
结果，还是中规中矩的模式，大家比较容易接受。
针对这一节课，后来我想了很多，在群里很多老师经常会分享一些关于世界地理的思维导图。个人认为学世界地理，思维导图是一个很好的工具。 自己在设计第一个板书的时候，也仿照了思维导图的模式，然而结果却不是很理想。这个问题出在我身上，自己对思维导图还是一知半解，如何要将思维导图的运用交给学生呢？所以下一步我要做的是学习关于思维导图方面的知识，只有自己了解了，才能去向学生介绍，自己 在讲前面一些区域的时候就将相关的思维导图展示给学生，之后，就可以选择后面一些典型的区域，让学生去试着绘制了。
这样想的很美好，但是关键还是我自己要先搞懂思维导图呐！
