日志
“授之以渔”记勤业中学的学习感悟
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2017年3月9日，有幸参与了勤业中学关于《地形图的判读》一课的另一种教学模式。在信息化大时代背景下，这一节课采取的信息化手段非常接时代轨道，同时所制作的道具也挺具有实际用途。如下图所示。得到一些启发：
1.采用材质为花泥，够重，不至于浮于水上。但底部仍需用胶水再固定，以便多次使用。
2.透明餐盒，可直视内部山体的立体感，顶部盒盖绘制平面图，有效将立体转化为平面。
3.颜料水配置，配置白色，结合绿色花泥，边界线一目然。
大时代背景下，真是对教师的基本素养提出了一个更高层次。此课基于地形图基础知识的程度上，以茅山旅游设计为切入口，让学生制定旅游规划。整个过程学生素养非常高，亮点颇多。让我感叹，这样的课堂，不妨多来一些吧！
1.采用材质为花泥，够重，不至于浮于水上。但底部仍需用胶水再固定，以便多次使用。
2.透明餐盒，可直视内部山体的立体感，顶部盒盖绘制平面图，有效将立体转化为平面。
3.颜料水配置，配置白色，结合绿色花泥，边界线一目然。
大时代背景下，真是对教师的基本素养提出了一个更高层次。此课基于地形图基础知识的程度上，以茅山旅游设计为切入口，让学生制定旅游规划。整个过程学生素养非常高，亮点颇多。让我感叹，这样的课堂，不妨多来一些吧！
