前  言

    乡土地理作为地理学科体系中的重要分支，对本地民众、青少年学生认识和建设自己的家乡大有裨益。以结合当地实情的乡土地理教材为载体进行综合性地理教学, 开展富有实效和创意的探研性实践活动, 是当代国内外地理教学改革的重要发展趋势之一。为此，2011年颁布的《全日制义务教育地理课程标准》规定:“乡土地理是必学内容”。把“乡土地理”作为中学地理教学中的重要内容之一。

    2013年国务院印发了《国民旅游休闲纲要（2013-2020年）》，明确提出要“逐步推行中小学生研学旅行”。2014年提出要“积极开展研学旅行”。2015年再次提出要“支持研学旅行发展”。2016年12月教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》， 提出“将研学旅行纳入中小学教育教学计划”。“引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合”，“把学校教育和校外教育有效衔接，强调学思结合，突出知行统一”，让学生“在与日常生活不同的环境中拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然、参与体验”。逐步建立“初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系”。研学旅行与中学乡土地理教学方式有诸多吻合之处，这也是探索中学地理课外实践活动教学的重要途径之一。

《标准》指出“乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生主动参与、学以致用，培养学生的实践能力，使学生树立可持续发展的观念，增强学生爱祖国、爱家乡的情感。”因此，我们可依托学校所在区域及周边的“自然和文化遗产资源，红色教育资源和综合实践基地等”，帮助学生深刻认识日常接触区域生活环境，引导学生学以致用。培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，“在研学旅行中实地感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就”，同时也是“加强中小学德育、培育和践行社会主义核心价值观的重要载体”。

先秦文献《列子 天瑞》中记载有：“友人去乡土，离六亲”的句子，这是我国最早提出“乡土”一词的文字记载。《晋书 乐志下》中“乡土不同，河朔隆冬”。《辞海》中解释“乡土”一词为“家乡、故乡”，“亦泛指地方”。北京大学王恩涌教授在《人文地理概论》中写到“人从孩童时起，无不对周围的一切怀有极大的好奇心，起初，儿童最先熟悉的是他的家庭与家庭附近地区的情况，这就是在他的头脑中最早形成的一种“地理概念”。在他的记忆中，最先熟悉的是他的房间和别人的房间，他的家庭与别人的家庭，然后记忆他的邻居、邻里、道路、树木等标志。随着年龄的增长，智力的发育，他所认识和熟悉的空间范围也不断扩大。因此，从学生的年龄特征看，“乡土”一词是一个动态变化的领域，它以肉眼看到的“乡土”为最小区域尺度。因此，我们认为“乡土”是乡土地理的研究对象，它是一个感性的区域，其范围大致在“人的视线区域（与人出生、成长、发展地相关的地域单元）”→县（市）区域。 

结合我国“乡土地理”的，并综合考虑我国各地的特点，课程标准对“乡土地理”的范围作了如下的规定“这里的“乡土”范围一般指的是县一级的行政区域。根据各地的实际情况，乡土里教学也可以讲授本地区（省辖市）地理或本省（直辖市、自治区）地理。”据此本书以庆阳全市的作为研究的区域，论述其自然、人文、环境状况。

 在“月是故乡明”、“美不美，故乡水；亲不亲，故乡人”思想观念的耳濡目染的影响下，国人乡土观念极强，在国外华人华侨聚集的大都市有唐人街；在外经商有市（县）商会；在外上学、工作有老乡会、校友会等。可见“乡土”对促进人的凝聚力和向心力作用极大，早已形成了一种特有的“乡土文化”。为此《标准》指出要学生在“了解家乡的发展规划”的基础上，通过“关注家乡的未来发展”，达到“树立建设家乡的”目标。因此从认知的角度看，具有乡土情结的乡土地理是感性的地理。从区域地理的理解看，“乡土地理”是区域尺度中最小的、最基础的区域，或可称为站立区地理。从综合地理学派的理解看，“乡土地理”是通常人地相互作用过程构成了其基本的地理过程。从国土整治角度看，“乡土地理”是所有地理学派认识自然、保护自然和改造自然的落脚区。保护地理学、建设地理学，实现可持续发展是“乡土地理”最终实现的目标。

由上述，我们要认识的乡土地理是区域地理中相对较小的县市区域单元，是以区域“人地关系”的结构、过程、演变以及可持续发展为核心内容。

 目前虽然关于庆阳历史文化的著作已有不少相继问世，但关于庆阳地理方面著作虽有庆阳一中张兴文、刘世玺编著的《庆阳地理》，陇东学院附中任长城编写的《庆阳地理》作为高中校本教材的研究成果（均未出版），然而，将庆阳乡土地理作为一个整体框架来论述庆阳人地理关系的著作却未见正式出版的成果。因此，尽管这本由初入教坛不久的新人编写《庆阳乡土地理》不算成熟之作，但却填补了我市地方乡土地理教材的空白，更重要的是有抛砖引玉的作用。

   在本书编写过程中得到了学校张建军、苏荣位校长和地理组付恬瑞、李永璞等同事及南京大学地理与海洋科学学院赵一飞博士的大力支持和谆谆指导，得到庆阳市环保局刘宏伟、正宁县规划局邓涛涛、彭伟峰老师等提供的帮助，在此表示感谢。

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