精彩的成都年会结束了，回到家已经两天，思绪依旧澎湃，难以静心记录成都年会的收获。今天终于平静下来，敲敲键盘写写回忆录。
　一、刘登宇（安徽淮南二中，网名严光、登宇地理工作室）

　二、程特（湖北大冶一中程良安，地理特级教师，网名半壶满乾坤）
　　程特演讲题目是《由两种动物想到的》，初见题目，我一阵茫然，这与我们地理教学有何关系？随着演讲的深入才逐渐明白他的主要意思：教会学生思考，注重过程与方法的体验，使学生成为聪明的人。这种方法适用于那些掌握了知识，却不能正确运用知识的人，对教师是要求也比较高，对中学教学一线的教师具有很大的启发。我以前也试用过类似方法，但收效甚微，主要原因有：知识面不宽、知识深度不够、引导方式不科学、学生不愿思考等，我将进一步加深知识深度、拓宽知识面、追求更科学的引导方式，培养学生的兴趣，努力让学生乐于学习和思考。
　   三、周光明（上海闵行三中，网名长江口口）
　　周老师演讲题目是《网络教研的生态学视角》，说实话其中很多内容我至今还不明白，但是告诉我们教学不仅仅是教授知识，教师不仅仅是教书匠，整个演讲充满了哲学思考，周老师超越了我们绝大多数中学教师，对中学地理教学以及网络教研等进行了哲学思考。
　　四、龙泉(华中师范大学第一附属中学，网名苦墨斋主)
　　龙泉老师演讲题目是《在实践中反思——兼谈教师专业发展》，他分析了教育专家与教师之间缺乏交流导致新课改困难重重，一方面专家希望通过新教材、新课堂、新高考来全面推进素质教育，而教师迫于高考压力、理论欠缺等原因扎扎实实搞应试教育。我认为，从目前情况来看，新课改可以是失败了的。可以这样说，新课改愿望是好的，但从某种程度上说脱离了实际，没有充分考虑地区差异、教师差异、学生差异、没有调动中学教师的积极性、改革方案不完善（如评价机制）等。用中学教师的话来说，只要以成绩论英雄，那么我们就穿新鞋走老路，变的仅仅是形式。
　　五、朱庆龙（淮南市第一中学，网名：庆龙梦幻之地）
　　这是一名才华横溢的青年教师，报告的题目是《朴实教学模式下高三地理复习课教学的实践——基于地理要素整合的高三复习课教学》，报告指出，不必单独复习区域地理，而是在复习各自然或者人文要素时，就把相应的区域地理的知识整合在一起，这是一次大胆的尝试，也是对传统区域地理八股式复习的革新，这种模式值得大力推广。但是该模式对学生要求很高，需要学生能根据几幅区域地图（世界政区、世界地形、世界气候等）的填充就能定位，需要学生基础知识和基本技能的水平要比较高，需要学生勤于思考、善于思考。这种模式对教师的要求更高，需要教师具备广阔的知识面、知识深度非常深、善于整合资源、善于引导、善于鼓励，因此不适合刚刚走上讲台的老师。朱庆龙是我们同时代年轻教师的楷模，他的思考、探索、创新、敬业都是我们学习的榜样，套用王华松师叔(绣斧头)话说：“我们大多数老师只能望其臀部”。

　　六、杨清（重庆南开中学，网名瓜山居士）

　　杨清老师报告的题目是《残碑日月看仍在，前辈风流许再攀—孔子教育思想的现代意涵》，主要讲述了孔子的八大教育理念及其现代意涵：有教无类——平等的教育观，因材施教——高超的教学艺术，学而不厌——教师的专业成长，诲人不倦——师德的平凡呈现，温故知新——辩证中的创新，愤启悱发——事半功倍的教学效果，知好不如乐的——兴趣是最好的老师，学问思辩行——探究性学习的有序阶梯。现场效果是震撼的，杨老师的国学水平造诣相当高，无疑中国地理教师之翘楚，他的高度是我们不可企及的。我相信杨老师的学生都是幸运的、幸福的，杨老师的报告无疑是在告诉我们，经典就是经典，无论何时都有新的内涵、新的市场。我们要努力成为学生心中的“经典”。

　　七、李斌（山东临淄中学，网名长空）

　　李老师的报告题目是《图解教师信息获取与积累——把图书馆搬回家》，这是一个对所有人都实用，尤其是中学地理教师都实用的报告，我们可以用最短时间获取最丰富的信息，解决很多老师写论文、命制试卷、自我学习以及收集资料中的大难题。李老师，我们感谢你。