与会心得（一）

                                                         ——永不退色的笑颜

成都研讨会，安排8月2,3号做主题发言的现场研讨，4,5,6号去海螺沟实地考察。而今天已经是8月11号了，我却迟迟没有动笔写会议心得。刘登宇老师说要抓紧时间记录下来，不然时间一长很多感受就淡了。感情铭刻在了自己的心里，而对于这次会议感性的想法与收获就先记录下来与各位老师分享。关于理性的认知和思考，以后再慢慢道来。

这次会议，虽然我并没有像一些老师那样把自己的全部精力投注于台上老师所讲，让自己全面认识与领悟所有老师的思想，但是这次会议对我来说就像是一次头脑的风暴，席卷着各位老师的思想之精粹扑面而来。我被一波又一波的强大的思想的力量震慑着，强烈的感受到了这个团队中的个体因无形的力量而相识、相知、相惜而迸发出的强大的能量。但是由于老师发言时间有限以及自己总是分神做其他的事情，所以很多东西并没有在当场有所领悟。老师们的发言均是集自己近期思想之精华，又岂是我短时间内可以接受的了的？

每个阶段的学生、老师在成长过程中都会有自己的问题。我相信很多老师也都是在心中怀着疑惑来参加这次会议，期望能够在交流之中得到解答或者寻找到解答的灵感与方向。有的老师是关注新课改，有的老师关注教师的成长，有的老师关注网络教研，有的老师关注校本教材的编写、有的老师是对于中国教育现状的个人思考……对于即将开始教育实习的我来说，关注的重点就比较低级了，是教师技能中一个小的方面。会议期间我并没有太多的与老师们单独交流，因为我觉得我的问题不是与老师私下交流就可以解决的。“语言不够干脆简练，没有运用恰当的体态语言充分调动课堂气氛，授课缺少激情，缺少与学生智慧的碰撞”这是我对于自己讲课的评价，同学老师也大致同意这样的评价，因此我现在关心的是如何让自己在讲台上的表达准确而精炼，如何带动现场气氛，怎样的肢体语言更能够激发听者的思维，产生互动。当然就这方面来说想要短时间内获得巨大的进步和提高是不可能的，这些技能是一个人在教育实践中长期的积累养成的习惯，我想要改变，就需要进行课堂的实际磨砺。但我认为先要通过观察，确立适合自己的恰当方式是自我在表达技能方面获得提高的第一步。因此会议期间，我的关注重点是放在了发言老师表情、动作、语言的运用之上。发言的都是全国各地奔赴成都的优秀在职教师，能够在短短两天时间之内“观”到这么多老师现场“讲课”，不管讲的内容是什么吧，就我现在学习的问题所在来说都是一个绝好解决问题的机会！

首先说说刘登宇老师。刘师伯给我的第一眼印象可能和其他老师的感受是一样一样的——“慈眉善目”的弥勒佛，~(@^_^@)~总是眯着眼睛扬起嘴角发出亲切而低沉的笑声，情到浓处肢体语言就特别的丰富。不管是台下交流还是台上发言，表情生动传神。不知道刘老师在给自己的学生上课时候是什么样，反正会议期间的这样，作为学生，我很喜欢。丰富的体态语言是依托于丰富的情感体验的，感情细致而丰富的人自会有交流之中肢体动作对于情感的自然流露。这样，自然而亲切，柔和而深入人心。

然后说说作为本次研讨会的主持的我的师傅王华松老师。相信所有与会者都有感于师傅简洁扼要，切入发言要点而不失幽默的主持。之前的暑期见习我就开始关注、揣摩学习师傅语言的简明精准，这次的主持更是在无意之中将幽默这一难能可贵的品质展现的淋漓尽致，成为了会议中另一道风景。我说幽默是一种品质，因为它是需要一点点的先天禀赋再加以以强大的个人内在修养与深邃的智慧作为依托的。对于平时讲笑话都能冷场的偶来说，想要学习，难度那是相当的大！所以。。。我还是把自己的重点放在师傅语言简洁、精准性上面吧。这一点，又是与扎实的专业基础息息相关。。。不解释，闭关高考题修炼，你懂的。

再来说说我和刘师伯一致认为“冒着仙气”的安徽淮北一中的特级教师陈红文陈老师。此次会议陈老师只是代表淮北一中的几位老师做了一个简短的自我介绍，并没有做主题发言。但是在我看来，这个自我介绍简短而不简单。作为即兴发言，陈老师在台上镇定自若，逻辑清晰，态度谦和。短短几分钟，我是被陈老师柔和而“强大”的气场吸引了的，不知不觉中就很自然的认真的看着她，认真的听她讲。什么叫如沐春风？什么叫润物细无声？相信陈老师的学生都是受着这股“仙气”的感染而陶醉于课堂之中。这个。。。按照俺的性格分析，怕是学不来的，哎~修炼内功！

重庆南开中学的杨清老师，也是“神人”一位也。杨老师的体态语言和面部表情也是特别丰富的一位，但是不同于刘师伯的亲切风格，杨老师是睿智而又激情飞扬！听不管在台上还是台下，杨老师的讲话，总像是在做演讲。特别是炯炯的眼神，干脆利落的动作，铿锵有力的声音，吸引、引导着听众开动自己的脑子去快速思考。这样的语言表达方式可说是与我的“拖泥带水”形成了强烈的反差！啥时候有了视频了得反复看看，多多学习！

会议期间，“程特”程良安老师带领大家从野狼和圈养的大熊猫这两种动物想到的“野化训练”，相信所有老师感触良多！我现在就单从程老师发言的角度来进行学习一下。“我们被圈养得太久了，我们更需要‘野化训练’”，这是程老师分析两种动物和我们的教学之后得出的结论。然后提出了五个野化训练的方法。就表达的思想内容而言，如果程老师不联系到野狼和大熊猫，不提出“野化”这一说法，大家还会有如此深刻的思想认识与体验吗？第一步，深入思考工作生活中发现的问题，提出自己的观点；第二点，思考如何最生动而最富有冲击力的方式去表达，这是我所学到的。两种不同概念之间建立起联系，以最恰当的方式帮助听者理解自己的思想。这是比思考某个具体问题然后表达出来更高一个层次的思考与表达。 程老师说在发言前一天晚上为了准备这次发言，他睡不着觉，一直在想说什么、怎么说才能让听者有所收获，直到凌晨四点多才睡着觉。听到这，我感慨万千。有多少人在收获一点成功之后就满足而固步不前？有多少人在思考的惰性的影响下满足现状？就是因为有了一个个杨老师、程老师这样对于现行教育不满与思考者，才让我们的会议有了新思想的迸发和思维碰撞的火花。想要outstanding?思考！程老师给我提出的一个建议，我会去思考如何做的。

很久很久以前，老师让我们阅读过一篇硕士论文《对一个青年地理教师专业成长的回眸——与“苦墨斋主”面对面》，参会的老师中，我最早知道、了解的是龙泉老师。在当时就被龙泉老师的忽悠地理给彻底忽悠了！这次会议竟然让我能够与被视为偶像级的人物见个面，实属意外收获！龙老师的眼睛，经我亲眼鉴定，确实是“睫毛浓密的内双”，不是时下最流行的单眼。嘿嘿，看着总感觉龙老师也就28岁左右30岁的样子，咋就和传说中的实际年龄相差楞个大？！说实话，龙老师讲的时候我没有非常专注的去听去思考，没去注意语言表达这一块，都去犯花痴去了。。。检讨检讨！关于语言的运用，我会多去逛逛苦墨斋，慢慢学习临场应变的智慧，以龙老师成长的轨迹作为参考，寻找到适合自己专业成长之路。

最后来说说陈大伟教授。别骂我孤陋寡闻和不思上进，说时候，在会议之前只是听说有这样一号重量级人物可能参会，至于这号重量级人物具体情况如何，就不甚了解了。陈教授的发言，旁征博引，用大量的事实来论证自己的观点，这样严密的逻辑性是值得我学习的。现在的我认为陈教授的“观课议课”对我实习的帮助可能会是最大的。这一点暂且不说，以后再道来。

总结：

所感：优秀的教师必有优秀的表达。冰冻三尺非一日之寒。

所思：一：不论与谁交流，都倾注自己的热情，专注于其中，充分转动起自己的脑袋去交流去回应去分享，自然会有适合自己、得体又得当的体态语言辅助自己的语言表达。二：想要有优质的表达，得做好充分的准备工作，重点在于自己对于该问题深入细致的思考与理解。三：教师教学语言的幽默与否，可以设计，但是临场的应变，需要的是深厚内功的积淀，强求不来的，只能慢慢修炼与参悟。

所行：一：读初高中教材，熟悉初高中地理知识体系。二：做历年高考题，不光懂得每道题是怎么回事，还要从教师角度思考要怎么去给学生讲这道题。三：看陈大伟教授网上疯传的《观课议课》视频，为自己实习做准备的同时注意揣摩陈教授授课时候的语言、动作、表情。四：慢慢看各位老师会议发言PPT，领会思想精髓，查阅相关资料作为自己知识、思想的补充，做深入学习。关于深入学习的心得，以后再写啦！

结语：

8月4号晚上在磨西镇，“走进藏家”之后回到宾馆。在宾馆门口，与刘登宇师伯一起深情朗诵《再别康桥》。“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”

各位老师带着期望远行成都，满载而归。在我的心中，各位老师轻轻的走进，留下的却是值得永远珍藏的笑颜，就像徐志摩站在康桥上看到的那一抹云彩，装在心中，永不褪色。