邵英 史文印：传统文化入试题 现实生活再创意——2018年高考地理全国卷试题分析 2018-11-16 15:24
作者： 邵英，河北省唐山市教育局教研室，正高级教师； 史文印，河北省遵化市第一高级中学，高级教师。 原文刊载于《中国考试》2018年第11期第66—70页。 摘要：当前形势下，教育呼唤传统文化回归，提倡联系现实生活，这是时代发展的要求。高考地理试题既要继承和弘扬优秀传统文化，唤起传统的文化记忆，激活优秀的文化基因，捡拾经典的文化元素，涵养学生的文化精神；也要反映现实生活，理论联系实际，丰富人类的生存智慧，解决人类面临的现实问题。通过高考地理试题，让传统文化走进学生的精神世界，用现实生活拓展学生的生存视野，这是高考地理内容改革的要求，也是地理教育发展应该实现的目标。 关键词：高考；地理；核心素养；试题评价 文化、科学、生活，是人类认识自然、感悟人文、体验创新的重要平台，是学生世界观、价值观、人生观养成的重要园地，也是高考地理试题内容的重要组成部分。高考地理试题开放了考试的立意空间和认知视野，拓展了地理学科的思想内涵与思考维度，在知识层面追求文（化）、科（学）、生（活），在能力层面追求仁（爱）、智（慧）、信（任），在素养层面追求真（实）、善（良）、美（好），力求让传统文化融入现实生活，使现实生活更有创新活力，使试题体现较高文化品质、科学价值和生活智慧。2018年高考地理试题中的文化遗产“油纸伞”和小明旅游“高速线”两个题组展现了地理试题的文化引力和生活创意，体现了对地理学科核心素养的考查要求。 1 植入传统文化符号，分享古人的生活智慧 例1（2018年高考文科综合能力测试全国Ⅲ卷第1~2题） 油纸伞是我国非物质文化遗产，采用传统方法，全手工制作。油纸伞以竹为骨，以纸或丝绸为面，刷桐油以增强韧性并防水，但长期置于干燥环境中易变脆、开裂。近年来，油纸伞走俏国际市场。据此完成第1~2题。 1.与现代钢骨布面伞相比，油纸伞走俏国际市场依赖的主要优势是 A. 携带方便 B. 适用地广 C. 文化蕴涵 D. 经久耐用 2. 下列地区中，宜作为油纸伞重点推销市场的是 A. 欧洲西部 B. 中亚 C. 中东 D. 撒哈拉以南非洲 1.1 试题的情境创设与视角分析 “油纸伞”是我国重要的非物质文化遗产，是传统文化的经典符号。油纸伞以其取材于天然植物，执技于传统手工制作，施用于天气现象变化，审美于区域文化特点，是中华民族历史悠久的传统工艺品，具有实用与审美双重属性，拥有使用与文化两大功能，是一种地（理）气（质）十足的文化遗产而受到关注。试题中提供的信息线索和问题指向非常明确：竹骨油纸伞与现代钢骨布面伞相比较，走俏国际市场的主要优势是其文化蕴涵（非物质文化遗产）；分析油纸伞重点推销的市场时，把油纸伞的文化蕴涵（文化差异）、实用功能（避雨工具）、保存与销售（气候环境与文化分享）结合起来综合考虑，引导考生通过区域认识与综合思维，知晓区域的环境特点，了解独特的制作技艺，体察鲜明的文化特征，感受不同的生活体验。传统文化以高考地理试题的形式进行文化继承和传播，可以激励学生的民族自信心和文化自豪感。 关于油纸伞的“市场优势”，应以价值判断为思考线索。竹骨油纸伞与钢骨布面伞的实用特点和文化内涵不同。油纸伞作为文化遗产蕴涵着丰富的文化底蕴，其走俏国际市场的主要优势在于文化价值（同文化的认同感，异文化的欣赏观），而钢骨布面伞所具备的优势则在于实用价值。 关于油纸伞的“市场区域”，要以气候环境为思考要素。试题给出“油纸伞长期置于干燥环境中易变脆、开裂”的信息，就是在铺垫认识问题的基础，引导学生的思维方向。中亚、中东和撒哈拉以南非洲大部分地区为干旱气候区，不利于油纸伞的使用与保养，气候环境是决定油纸伞市场走向的重要因素。 1.2 试题的特点归陈与质量评价 弘扬传统文化经典，融入现实生活世界，挖掘传统文化基因，浸润地理教育理念，是高考地理试题重要的选题背景和立意基础。本组试题以我国非物质文化遗产——油纸伞为信息载体，以其制作工艺、原料属性、性质特点、文化元素和产品市场等有效信息为思维线索，要求考生回应现时期油纸伞的市场优势和产品去向；试题信息简明，问题简约，文化味道浓厚，地理思维和畅，堪称精品。这是地理教育考试理念转变的重要举措，也是高考地理试题内容改革的一个重要信号。 1.2.1 以文化符号导向，引内容以明道 中华文化丰富多彩，源远流长。历史长河中的片言和只语、文化长廊里的精品与花絮，都是高考命题重要的取材线索。油纸伞作为我国重要的非物质文化遗产，历经千年经久不衰，在于其“顶天立地、辐射八方”的文化气质，也在于“伞上伞下、两个世界”的科学想象。试题文化视野开阔，地理思维绵长，主要表现在： 第一，实用性与文化性结合。一方面，试题提供油纸伞的制作材料（竹、纸或丝绸、桐油等信息，可以就地取材）与学生的学习经历、生活体验（避雨、遮阳等）相结合，体现了油纸伞的物质属性和实用价值。另一方面，试题提供油纸伞的制作工艺（制作技艺与艺术构想——竹为骨、纸为面、油为润等信息）与文化传承（伞面设计的文化色彩、人地和谐的生存理念）相结合，突出了油纸伞的精神属性与文化价值。 第二，民族性与世界性统一。民族的就是独特的，具有明显的区域色彩。就本土文化而言，产地不同，油纸伞的文化风格各有差异，如江西婺源、浙江杭州、云南龙陵、福建洋口等；从地缘文化来说，油纸伞传到朝鲜、日本、越南、泰国等地，也有明显的异域风情，尤其是唐朝时在日本盛极一时，称之为“唐伞”。民族的也是世界的，具有很大的普适性。试题提供“近年来，油纸伞走俏国际市场”的信息，反映了文化差异形成的文化欣赏和文化互补。这是对全球化意识和人类命运共同体理念的文化贡献。 1.2.2 以文化产品导疑，启问题以智见 手工产业的机遇与挑战。“油纸伞”题组以传统的手工产业开题，把文化内涵物化到油纸伞上。伞文化发展到现在，作为物质产品的竹骨油纸伞与钢架布面伞比较，“性价比”较低，成为高端品质的“小众文化”符号之一。手工油纸伞，原料可以就地取材，利于制作，具有明显的生态效益与社会效益；油纸伞做工精细，制作工艺复杂，时间长、成本高，利润较小，经济效益受到制约；油纸伞受原料和制作工艺的限制，伞体较重，携带不便，使用价值降低。试题信息呈现3个面向，说明生态效益、经济效益与社会效益的匹配度不够，“性价比”较低，竞争力不强；但是，由于油纸伞特殊的文化蕴涵，依然被国人和世人所钟情、所使用、所收藏。 文化产品的局限与传播。油纸伞源于我国南方地区，特殊的气候条件为油纸伞的诞生、发展变化奠定了良好的环境基础，这说明油纸伞的使用具有一定的空间适用性。历史上，中日文化交流，油纸伞传到日本立足并得以发展，是因为有与我国南方相近的气候环境（亚热带季风气候，雨季较长）；油纸伞传播到东南亚，是闽粤华人“下南洋”的生活习惯所致，受区域气候（热带季风气候）的影响，油纸伞在当地也有所变化。试题中“近年来，油纸伞走俏国际市场”，是东西方文化差异而形成的文化交融、互惠和欣赏，当然，也与欧洲（特别是西欧）的气候环境（温带海洋性气候，终年多雨）密切相关。物我所需，还需物境相宜。 1.2.3 以文化审美导育，赋风物以趣识 油纸伞的审美价值，也是文化遗产价值的一部分，更是高考地理试题的灵魂所在。传递文化远香、涵育地理素养，是民族复兴、社会进步、教育发展的需要，是教育与古人的对话，是科学与文化的对接。油纸伞作为传统的文化产品，其使用历史已有千年，美好的传说很多（如《白蛇传》中的定情物），精彩的故事不断（如《清明上河图》中的人情物景），现实的演绎更加精彩（如伞具表演，伞与细雨为伴，美人与旗袍结缘，博物展览等）。悠久的历史、真切的现实、美好的寓意，赋予高考地理试题更大的魅力，给予现实生活更多的趣味。文化遗产——油纸伞备受人们的喜爱，也深受高考命题者青睐。 2 截取现实生活片段，彰显今人的生命质量 例2（2018年高考文科综合能力测试全国Ⅰ卷第9~11题） 小明同学7月从重庆出发到贵州毕节旅游，收集到的相关高速公路信息如图1所示。据此完成第9~11题。 9. 乙路段和丁路段平均限速均较低的原因可能是这两条路段 A. 车流量大 B. 平均坡度大 C. 雾霾天多 D. 两侧村庄多 10. 小明若从重庆出发乘长途客车经遵义至毕节，为免受阳光长时间照射且能欣赏窗外风景，以下出发时间和座位较好的是 A. 6:00出发，左侧靠窗 B. 8:00出发，右侧靠窗 C. 10:00出发，左侧靠窗 D. 12:00出发，右侧靠窗 11. 避暑是小明此次旅游的目的之一。导致7月毕节气温较重庆低的主导因素是 A. 地形 B. 纬度位置 C. 海陆位置 D. 大气环流 2.1 试题的情境创设与视角分析 旅游是现代社会健康而有品质的生活方式，是经济文化发展到一定阶段的社会活动，是人们向外欣赏世界、向内审视自我的重要途径之一。本题组以小明同学暑期旅游为背景，集合从重庆—毕节之间不同线路、不同路段的高速公路信息（里程与平均限速）、光照方向、毕节气温等线索，综合考查西南地区的自然环境特征、地球运动产生的地理意义、影响气温的主要因素等地理知识，考查区域认知（重庆、贵州、四川的地形与气候）、综合思维（7月太阳周日视运动状况）、地理实践力（高速公路安全时速与路况的关系）等核心素养。基于学习生活实践的所学所见所思，试题的思维脉络依旅游过程顺次而成：乘车经过不同路段发现平均限速不同；行驶过程中发现不同时间车内左右两排座椅光照不同；到达旅游目的地发现当地气温比重庆低。由此生疑，进而思考。 关于“限速”问题，要考虑限速与路况的关系。影响路况的因素主要有线路弯曲与起伏、地质滑坡与泥石流、天气降水与雾霾等。高速公路采用封闭式管理，一般不需考虑两侧聚落的影响。而车流量大会影响实际车速，与限速无关。乙、丁两路段均处于地形转换区，地势起伏大，安全系数小，因此限速较低。由此推论，甲、丙两路段分别位于四川盆地及云贵高原，受天气影响（雾霾），也会出现限速现象。 关于“光照”问题，要考虑太阳周日视运动状况。暑期旅游，从重庆到遵义，行车方向由北向南运行，车内左侧为东，从日出到正午时刻，太阳的主要位置在东侧且太阳高度为上升趋势。若出发早（6点），由于太阳高度小，光照无碍，8点以后随着太阳高度增加，且位于车的东侧，在车内的右侧（西侧）会形成阴影区，有很好的避光效果；从遵义到毕节，行车方向是从东北向西南运行，此时太阳高度大，这时在车内右侧（北侧）阴影显著。 关于“气温”问题，要考虑影响气候的主要因素。毕节与重庆相比纬度较低，气温也低，成问题之“谜”。其实，影响气温的因素很多，从纬度位置分析，纬度与气温的关系应该呈负相关；从海陆位置分析，两地均处内陆，远离海洋，温差应该不大；从大气环流分析，降水差异对气温的直接影响不大。毕节地处云贵高原，地势较高，气温较低；而重庆位于四川盆地，地势较低，气温较高，且夏季亦有“火炉”之称。 2.2 试题的特点归陈与质量评价 2.2.1 以学科特点为标，建构有逻辑的案例 观于自然，察于人文，因地制宜，因时而异，这是地理学科“区域认知”核心素养形成的基础。地理学科虽然不是象牙塔里的珍品，但却是与世界发生联系的重要媒介和工具，是一切科学诞生的时间坐标与空间维度。高考地理试题要给思考插上理性的翅膀，在特定的时空范围内，从人与自然、人与社会、人与人多重角度，活用有效信息，抽象地理问题，引导学生成为具有丰富地理素养和生活情趣的健康公民。就本题而言，空间上，小明旅游从重庆（四川盆地）到毕节（云贵高原），跨越两大地理单元，地形变化很大，为高速公路“限速”埋下了伏笔。时间上，7月份正值暑期，气候炎热，也为旅行途中选择“座位”和旅游目的地“避暑”作出了铺垫。 2.2.2 以现实生活为本，探究有趣味的问题 启迪生存智慧，提升生命质量，是高考地理试题赋予生活的重要意义。世界那么大，都想去看看，看什么，怎么看，是旅游者应该思考的问题。旅游要有目的、有计划、有行动方案，其中，择“时”（季节）、取“点”（旅游点）与选“线”（旅游线路）非常重要。本题组就是一次观察与体验、认识与实践的旅游经历，也是一次地理知识迁移与应用的美丽思考。试题囊括的信息量较大，涵盖的知识点较多，如地形（曲直起伏）、气候（影响因素）、太阳视运动（光照方向）、交通（车流）、聚落（居民点）等。试题中抽象的3个问题含金量也很大：根据行车路段，结合地形分析限速的原因；根据行车方向，结合出发时间分析光照方向；根据毕节的地理区位，结合两地的地理差异分析气温低的原因。其实，本题组的选材重点在于西南地区的特殊性，即地形的复杂性（蜀道难）、交通的安全性（生命价值）、经济的滞后性（环境闭塞）、文化的多元性（民族较多）、旅游资源的多样性（山水民情）以及太阳视运动的规律性（生活体验）等；试题的亮点在于把地形起伏与交通的关系（车速）、地势高低与气候的关系（避暑）、科学乘坐与太阳位置的关系（遮光）设计成问题，试题简约明快，又迂回曲折，问题不是“无底洞”，无法探究，而是“黄金坑”，可以快乐地挖掘。一组试题，既是一个有服务价值的旅游案例，也是一个有导向作用的教学范例。 概言之，两组试题都是对生活与环境的日常感悟和非常体验，也是重要的地理思考与地理实践，思考拓展了传统文化的有限认知，实践彰显了地理行为的无限魅力。教育源于生活，地理阐释生活，试题抽象生活，未来创造生活。“油纸伞”只是传统文化的一个符号，每年都会更替（2017年是剪纸），而“小明”却是考试内容改革的一个标志，每次都有新意（已经出现3次）。高考地理试题就是要考查科学的有特色的地理、生活的有用途的地理、现实的有温度的地理、文化的有品位的地理。如此，试题体现了高考评析体系——必备知识、关键能力、学科素养、核心价值的有机统一，实现了试题功能素养指向和升学指向的完美结合，发挥了立德树人、服务选才、引导教学的核心功能。
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