这几天毕福剑饭局私聊视频曝光事件持续发酵，网络上人们谈及更多的，是由此事件引出的中国人的信任危机，北大法学教授贺卫方微博提到“朋友私聚，戏谑调侃，说几句不恭敬的话，何罪之有？若要处分，该处分的是那个骗取信任、拍片并上传网络者。社会影响都来自这个上传行为。处分毕福剑，无疑是鼓励无耻的背信弃义和密告，破坏人际基本的信赖”
。媒体人王志安的一段相关微博也被转发很多：“饭局上录音录像再公开，摧毁的是这个世界最基本的信任。这种信任的重要性，超过意识形态，超越各种理想和主义。一旦失去这种最基本的信任，他人皆是地狱。人是活在社会中，不是活在主义里。那些用政治正确审视私域里一言一行的人，本质上都是法西斯。”
关注事件的同时，也在反思这些年我在教育教学过程中的种种行为，顿觉几年前某一学期后半段开展的一次班级调查很不妥，即写出为班级贡献最大的三名同学，进步空间最大的三名同学。尽管出发点是籍此提醒，规劝部分同学更专注于学业，同时努力地融入这个集体。现在想来，这件事是欠考虑的，出发点虽好，方式却不值得提倡，庆幸的是，并未在班级公布此次统计结果，否则将对几位同学内心造成更大的伤害。一个集体里怎么就不能出现不同的声音呢？我的这一决定看似是为了使这个集体变得更优秀而努力，实则是自己教育艺术不足的体现。由于对班级成员的个性不了解，造成对他们行为的不理解，进而行为失当，师生隔阂加剧，师生间信任感进一步降低，出现这样的困局，我是有责任的。所以，借此热门话题引发社会热议和反思的机会，真诚地为自己的失当行为向他们道了声“抱歉”！也提醒自己在今后的教育教学过程中多学习，多思考，努力让每个学生得到更全面的发展。
