偶偶也去贴吧里转转，看看学生的想法。

    不时有一些对教师的评论。有赞誉的，也有指明道姓的攻击。一些学生考上了学校，却动辄骂自己的学校垃圾，骂老师无能。“考得好，是自己努力的结果；考不好，是老师水平差的结果”，这样的言论实在不少。

中国的父母和教师都很悲哀，辛苦培养的孩子，许多都不会感恩、不愿感恩、不知感恩，这不是一个人的悲哀，尽管传统文化里写有大大的“孝悌”文字，很多时候，却丢失得看不见了。

我们在研究讨论各种教学技巧、方法和智慧的时候，始终不能忽略一点，那就是师生情感的交流。

爱因斯坦认为教育的目标就在于培养人的内在自由，而不在于灌输特定的知识，不在于培养专家，并且开玩笑说专家无非是训练有素的狗。

即便是围绕高考组织的教学，知识和技能的训练也不是简单机械的，必需时时考虑学生的心理。因为这样的训练，甚至谈不上是培养专家的训练，套用爱因斯坦的话，连训练狗的层次都谈不上。

许多教师会用一句“为了你们将来好”的话，来开脱自己的一些教学中的功利行为，但学生可能很痛苦，连眼下都顾不及，何来奢侈地谈论将来。

我们也经常看见、听到一些要如何“爱”学生的话，作为教学智慧在推广，但多少有些肉麻，且大多都是借用“爱”的名义。

不要随易地把“爱”挂在嘴上，而是加强个人的人文素养和人文情怀。一个真正具有人文情怀的教师，即便是对学生最严厉的批评（绝不要成为批判）也是控制在一个正常人能认可接受的程度的，而且必需考虑接受对象的个别差异性。如果教师的严厉伤到了学生的尊严，以致引起学生的怨恨（可能记恨终生，在我们身边，并不乏这样的例子），再如何强调“为了你将来好”，学生也是不领情的。到挨骂时再大叹学生的忘恩负义又有何益？熟不知恰恰是自己的不当言行导致的恶果。