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来自顺德会议的许多共识性的看法,以及一些自己的体会感受。
1、教育信息化:地域差异和后发优势;
2、信息化重点:资源建设,物与流,建设物流中心;
3、行政支持:有效推动(资金、硬件设施、精神示范);
4、教育资源网站的趋势:数字化校园、专业化、商业运作;
5、教师工作重点:资源的有效运用,教学设计;
6、课程整合:展示型课件的不足,网络探究与互动;
7、避免一种否定倾向:因技术运用的不恰当而否定技术本身(qiusir:脚臭与袜子臭?);
8、资源的含义:不仅仅是课件、素材,更有学习支持工具(软件、模板、评价量表、活动记录表);
9、资源的建设:面向教师,更要面向学生,可以考虑学生的参与;
10、教育主题网站的评价:点击率,师生共建与互动,在广泛有效地运用中体现价值;
11、重要的信息素养:评价信息,信息成为创作的元素;
12、信息利用的效益:信息的加工输出,与信息的接收是否同步成正比;
13、技术的简单实用和规范:技术的必要性、不可替代性,传统教学和简单技术能达到的,决不使用复杂技术,对技术的依赖降低到最低;
14、技术和理念、技术与学科素养的平衡:与个人教学风格的融合;
15、技术的使用要避免对人的异化:重视情感的交流,不要从满堂灌,变成电灌,变成网灌;
16、技术的使用应该有助于思维的改变:批判性思维,算法思维;
17、记录过程:要重视教师成果的转化和物化;教师和学生的成长档案;
18、学习型组织: “第五项修炼”(彼得·圣吉博士)——系统思考,避免个人思维的局限;
19、学习共同体要有好的核心人物与典型;
20、重复中反思,重复的力量(加谬:西西弗斯是幸福的);
21、信息网络应该是促进提高我们的生活质量,提高我们的决策能力,网络成瘾,避免因网络造成的焦虑狂躁。
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