持续5天的学业考试阅卷完毕，暑期开始了。关于暑期学习和读书，我并没有很严格的计划。

　　首先，我得负责好11岁的孩子的暑期生活，尽可能让他多去户外，比如每隔一星期左右带他外出，找个公园或者展览之类的东西，周围社会的学习资源是很丰富的，书本和网络，平时接触得不算少，暑期，应该跳出这个狭小的视角，毕竟，纸上得来终觉浅。

　　其次，还有一些需要完成的文档任务，比如关于教研组的课程规划；关于学业标准的部分章节的整理任务；上学期一个培训还拖欠了作业——关于学科教学的一个课例研究的设计，无论如何，暑期是应该完成的。再就是暑期成都的交流活动，如何把自己要讲的内容准备得充实生动一点？现在需要细细琢磨。

　　另外，放假之前从学校图书馆借了几本新书，和地理有点关系，但不是太枯燥的教学读物。

　　《大迁移——气候变化与人类的未来》，美国一位新闻记者史蒂芬·法里斯著，中信出版社2010年出版，13万字的内容，行距很大，感觉出版社在卖注水的猪肉，好在书的内容还是很新的，如达尔富尔问题，历经卡特里娜飓风的新奥尔良，气候变暖对对葡萄的生长和葡萄酒的酿造是好事一件，等等，这些阅读，有益于我们从社会系统的角度去看待一些气候变化与生态的问题，而不仅仅局限于简单的学科角度。

　　还有一本《冰雪世界的远征》，中国大百科全书出版社2010年出版，作者毛一雷，是中国第25次南极科考队内陆队的随队医生，用日记记录昆仑站建站的过程，这样的文字有许多生动的细节和真实的现场感，是比任何刻板的关于南极介绍的文字好看多了！

　　一本大部头的纯学术书《中国黄土高原研究与展望》，科学出版社2008年出版。关于黄土高原、青藏高原这样的典型区域的研究成果还是不少的，深入学习，让我们对地理学的一些重大成果有一个比较深入的了解，十分有助于我们个人的视野开拓，哪怕是蜻蜓点水地去翻阅一些相关章节。

　　暑期学习什么？读些什么书？要写多少文字？我觉得还是可以宽泛一点，对自己的要求宽松一点。读或者不读，书堆在那里，你永远不可能穷尽；写或者不写，文章就在那里，在自己混乱的头脑里，或许某次聊天之后，就成了条理清晰的文字。读书是一方面，上网是另一方面，生活中还得有几个朋友圈子，保持这种信息输入和来源的渠道即可，比如阅卷期间和一些同事的近距离交流，就能发现我们平时对人和事的看法，有许多的主观和想当然。其实，生活也是需要这种舒缓的慢板的，匆忙未必就有效率，缓慢或许也是一种精致，生活需要我们去体味，而不是过分在乎数量上的自我满足。