教的方面

问题

教师任教课时多，综合性的其它工作，精力有限，对教的研究较多，难以静下心来做学生的工作，没有时间关注学生的学情。

本学期学生各种社会活动、学生主题活动、节庆假日、其它学科的单元考试等，频繁占用了地理课时；最后一周去东方绿洲，对学生的复习迎考造成干扰。

自然地理难点多，致使许多知识点只能简单讲授，匆匆完成进度，习题演练几乎没有，教师也难有时间批阅作业，复习只能靠学生自主阅读教材，但自觉性有限。

学的方面

问题

高中自然地理的许多内容需要有较强的空间思维，学生的认知水平和知识准备有较大脱节，增大了学习的困难，尤其是一些女生在地球运动、月相、等高线图等知识的学习上有较大困难。

高一学生科学的学习习惯和方法还未形成，停留在初中阶段，对教师依赖严重；受初中地理开图考试的影响，对主干知识不去识记，知识储备很少，把地理当成副科对待，有限的课堂时间不认真，不思考，更不会去系统阅读教材。

目前的教材，知识的呈现多样，但重要的考点知识不明显，最后的复习，学生自己看书和阅读能力不足，教师也没有时间去帮助梳理。

语、数、外几乎占据了学生全部的学习时间，对地理知识的学习思考很少，个别班级引导不力，严重偏科现象突出，整体上对语、数、外以外的学科严重歧视，整个班级对低水平考试成绩很无所谓。

改进措施

加强与班主任的沟通，从全面、全局的眼光看待不同学科的学习；

课堂上加强学的转变，让学生动起来，演练，讲练结合；

对考试内容作适当整理，督促学生自己整理学习材料；

在学生中强调核心和主干知识的记忆理解。