2012.4.17

地理、历史这样的学科，绝大部分学生的学习，似乎已经完全按照考试和升学中的作用大小，用很功利态度来应付了。这次期中考试，高一地理的内容是比较少的，题目也比较容易，但总体平均分是低至及格线附近，个别班级平均分是不及格。

观察一下，学号姓名后面有星号记录的，是借读生，共有38人，占到年级的六分之一，地理及格的仅仅6人。

在学校，借读生是一个特殊的群体，是社会关系学在学校的具体体现。过去借读生要交借读费，高中的借读费好像是每学期1500元，现在一律取消了。借读生是中考分数达不到所在学校的分数，由于这样那样的关系进入学校的，多少父母都有一点来头。当然借读的正当理由，可能大都是——考取的学校离家太远，为了到离家近一点的学校学习。

没办法，中国是个关系社会，除非你校长不想把学校办好，上面这样那样的领导介绍个学生进来，这是对你学校办学的高度肯定啊！你校长能不收？自己也偶偶受亲友之托，难为过学校领导，也介绍过一、两个借读生，但一般还是有所顾虑，比如，是女生，行为习惯相对还好，不会在班级产生不良影响……

有人愿意来学校借读，说明学校的社会声誉和影响尚可，但借读的多了，教师就意见很大，因为一到考试，借读生大多成绩垫底，影响班级平均分的。最后处理的办法就是，各校在统计班级分数时，借读生的成绩不计入班级平均。

一些借读生学习成绩离学校录取的分数差距较大，往往也缺少良好的学习习惯，课堂上不愿做笔记，经常来点小违纪，教师稍微一批评，还要不服气，甚至来点顶撞，仗着自己是付出代价进来的，或者父母是有点来头的，一幅公子哥儿的腔调，经常让老师下不了台，借读生，伤不起啊！好在分数不影响班级，想想教师何必自找没趣？所以，多一事不如少一事，这样，一些本该被批评的坏习惯，就得不到及时纠正，学习很难有大的改观。

这样一来，借读生真是一个学校中特殊的群体：自己不愿意听从教师的教导，感觉学校教师给自己贴了个不好的标签，经常与教师来点逆反的举动；另一方面，教师也不想自己的教学被干扰，何况，借读生的成绩又不影响上级领导对自己教学效果的评价，对借读生的不良行为必然采取一些纵容的态度，只要“大错误不犯”，尽管可以“小错误不断”，借读生凭着一点“特权优越感”，正好可以平衡一下经常感觉被“歧视”的心态。

可是，这样一些特殊的群体，多少还要把一些不良学习习惯扩散到其他同学身上，影响3-5个同伴，何况一般有点叛逆行为的借读生，往往还是很有“领袖”气质的，那样就能影响更多的同伴。

借读生，学校里一个奇怪的、特殊的群体，放在众多奇奇怪怪的社会现象背景下，大家都觉得正常得很，不足为怪。

借读生，是不是需要我们认真对待的学生呢？

教师心里有自己世俗的看法和做法，理直气壮……