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(写于2015.10.21,此前发布在区域内的教研平台里,搬回星韵吧)
最近听了一些课,地理学科为主,也有几节是其他学科。教师上课,常常会有一些普遍存在的问题,有些是很低级的错误,如果教师自己意识到了,就可以自觉地纠正,改进。
让我们一起来看看,课堂教学的一些糔事,是不是不幸被言中了?!
1.上课开始,师生之间的没有互相问好,问候。(师生课前的问候是一种形式主义吗?有些形式还是必须的!形式也是某种规范哦。师生问候,其实是提醒学生结束其他行为,准备进入课堂学习的状态。击掌、大声示意学生安静,来一个长时间的沉默,都是老教师课堂管理的方法哦,可以多样一点。)
2.守着讲台,手握鼠标,一直操控PPT课件的播放,好像被绳子拴在讲台附近。(PPT可以做得简洁一点么?操作的时候可以使用键盘代替么?还可以用激光翻页笔嘛。)
3.手拿着激光翻页笔,对着远处的电视机屏幕使劲地摁,电脑主机就在他的脚下。(拜托,翻页笔的红外接收端在电脑主机上!再说,你完全可以轻轻地朝任何角度操作,都可以控制翻页的嘛,完全可以不露痕迹的嘛!)
4.拉上窗帘,便于学生看清楚电视机屏幕的PPT课件内容。(电视机和投影不一样,好不好,本身有亮度的,不太容易受环境光线太亮的干扰。)
5.老师对着PPT一大段的文字(足足有十二、三行以上,密密麻麻)问学生,看得清吗?然后自言自语地说,可能大家看不清楚,算了,我来念一遍吧!或者让第一排的学生站起来读一遍,前排同学的朗读能力都很强吧?训练得比较多嘛。(为什么课件设置的时候不能弄清楚一点呢?文字少一点呢?字体大一点呢?多分几张PPT呢?或者文字提炼一下呢?都是可以解决的嘛。PPT的10/20/30法则,知不知道呢?)
6.想方设法,把教科书,地图册,练习册里面的地图和示意图,扫描,翻拍,弄成电子格式,做成精美的无所不包的课件。(你是技术控?欣赏自己的课件如何完美,一不小心就被奴役了。地图册,练习册不能直接翻开就用么?充分利用学生手上的资源,何必要寻寻觅觅,舍近求远呢?)
7.视频播放不出来,flash动画播放不出来,急得满头大汗,一脸的无奈。(凡事应该先试一下嘛,技术的使用当中,各种各样的意外都不算意外,不事先测试一下,除非艺高人胆大,你的勇敢真是大大的出人意料之外!)
8.地理教学,面对众多的原理示意图、专题地图,居然不用教棒指图。要么临时拿本薄书卷成纸筒指图(感觉自己好神奇,好有创造力哦),要么就是普遍使用“如来之手”,“一指禅”,有时还踮着脚,累不累啊?(地理教师,一定要有自己的如意棒!不用教棒指图,简直都不好意思说自己是地理老师哦!)
9.终于,公开展示课的时候,想到了要规范指图,从其他老师那里借来了教棒。煞有介事地在上课刚开始时用一两下,然后就放在讲台上,早忘记了,哪有“一指禅”顺手?(平时没有使用习惯,一不小心就露馅了,哎!)
10.一节课下来,除了PPT,黑板上一个字也没有,多少要有事先的板书设计嘛,这样才显得自己是在辛勤劳动哦!(要么是觉得自己的字写得不好看,怕露丑;要么就是天气冷了,美女老师们怕手弄脏了,粉笔灰伤手,或者洗手好冷。某次公开展示课,某女老师用纸张打印好关键词,用磁性黑板贴贴在黑板上代替板书,呜呼,好麻烦,应该好好练练字,不过,写工整、写清楚就行嘛!)
11.提个问题,让学生看书,说好看3分钟书,结果30秒就开始点学生回答了。(老师你是不是很紧张啊!人在紧张的时候,总是希望时间过得快一点,30秒已经很长时间了。相对论啊!)
12.偶偶想尊重一下学生主体,提问时喊名字。对着座次表看半天,算了,能顺利叫出名字的问过好多次了,那几个名字实在是生僻!没法子,继续喊学号。或者,某某课代表,班长,学习委员,……哎!(家长取名字,一定要少用生僻字,孩子失去好多表现的机会哦!)
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