上次学校新老高三的教学交流会议，自己坐在角落里，准备听听算了。没想到被点到名发言，因为没有准备，也就简单地谈了这么两句话，应该反映的是自己的心思，并没有敷衍的意思。也有点针对性，针对老师普遍的消极抱怨，抱怨目标太高，抱怨学生的不如意。

　　教师对自己有信心，就不会因为这样、那样的抽查考试不够理想轻易怪罪学生；或者个别学生的不良学习态度，而影响自己的情绪和心态；良好的心态也可以传递给学生，其实，任何人在平和的心态下，做出的事情，效果都不会太差。即便是新教师，往往首轮带班效果都会很好——甚至是出人意料的好！原因很简单，自己像学生一样，研究学习材料，对学生的心理感受会很了解，处处小心翼翼，古人所谓“战战兢兢，如履薄冰”，怎么会差呢？倒是自以为是的老手，疲惫消极，大意失荆州的情形，很普遍。

　　对学生有信心。几乎各种场合，都会听到对学生的抱怨，但其实是对个别学生的抱怨，却常常迁移到对学生整体的评价上来，仿佛真的学生一批不如一批。学生的特点是有变化的，这与他们成长的社会环境有关系，但他们的优点也许被我们的抱怨淹没遮掩了。普通学校的生源是有差距，校际差别是客观的，但教学和考试的目标也是客观的，只不过是要你把学生送进大学的校门而已，并没有要求把普通高中的学生，送几个进北大、清华啊！这样一来，教师面临的许多的压力其实是可以自己轻松化解的。

　　很多时候，我们容易被消极的言论所包围，使自己的劳作也缺少应有的乐趣。所以需要用积极的态度去务实地工作，用积极的态度去感染学生，对自己有信心，对学生有信心，少一些牢骚和抱怨，轻松应对工作，有什么不好？