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高二年级“灵感与创造”地理概念图与思维导图制作大奖赛获奖名单:
一等奖(3人)
谭 娴(1班) 张 丽(1班) 周悦涓(6班)
二等奖(5人)
王丽艳(1班) 徐雯靓(2班) 俞晓霞(3班) 丁 丽(5班) 胡双菲(6班)
三等奖(10人)
管方元(1班) 周文超(2班) 金雪辰(2班) 王珍珠(2班) 程 聪(2班)
蒋莺莺(3班) 金月凤(4班) 俞嫔嫔(5班) 吴蓓妮(5班) 翁尹达(6班)
2005年3月初布置;
几点总结:
1、出现了一些好的作品。
现在的学生不乏各种才能,但平时只看试卷考试,学生没有表现的机会。今后教学中可以适时地制造一些契机,让学生展露自己。
某班主任看了自己学生的作品,说过去并不知道该生有这样的能力,我笑着说帮助他们发现了人才。
2、教师要进行适当的指导。
给学生作了专题讲座;在平时教学中也使用示范,包括直接在黑板上绘制思维导图,所以学生大多领悟了思维导图的含义与要领。
3、保证学生有足够多的准备时间。
一开始怕学生态度敷衍,所以活动延续了2个月,是为了保证学生有足够的时间感悟、消化。虽然最后也有不少纯粹的应付之举,但一半以上的学生态度是认真的,有几幅作品是计算机制作打印的。可见思维导图的精髓其实是思维方法而不是技术使用。
能够静下心来做一件与学习有关的事,这种经历本身就十分有益。做好一件事情,绝对要有“磨时间”的耐心。
4、总体上,学生作品流于形式而忽略内容。
大多数学生注意力集中在绘图的美观上,造成喧宾夺主,点评时有必要指出来。
一次思维导图的绘制经历也难以起到大的推动作用,关键是今后的学习、生活中自觉地坚持运用。
5、对部分学生作一些访谈。
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