6月17日高二地理会考，实际是各区自行命题的结业考，这次教研员出的题目难易适中，也就是说，比较容易。

尽管是2位教师监考，自己学校和外校各派一名教师，学生的随便态度还是显而易见：闭卷40分，全是单选，不少平时不学习的男生纯粹靠超常视力；开卷60分，看教材和地图册，还是有学生抱怨书上找不到答案。

6月8日高考的综合考试（总分150），地理的比重很低，使用全国卷地区的教师，很容易下结论：上海的综合题容易多了，几乎表现出一种不屑。上海卷更多的是脱离教材的一些内容，似乎是在考研究性学习，但我认为这恰恰是测试真正的综合能力！3加1加综合，就是这里的所谓3加X高考模式，但文科选地理的极少，今年高二350学生，有意愿加地理的14人，学校认为不具规模，都劝其改别的科目。

许多教师认为会考没什么意义，觉得可以取消，一些地理教师则认为高考没有地位造成地理学科的不受重视，我也曾有这样的看法，甚至一些专家也在全国取消高考地理时大声疾呼万万不可！

可现在却有点不以为然。

高考不高考，有什么关系呢？对大多数学生来说，体育、美术、音乐都是不需高考的，但喜欢美术、体育的学生并不少啊。国人是太把高考指挥棒神话化了。

谁能证明地理教学的重要？谁又能说地理教学不重要？

单从考试的实用角度去看，这是一个无法证实的命题；单从个人教养国民素质看，这同样是一个无法证伪的命题！

如果教师都是骨子里本能地认可应试教育，又何必责怪素质教育只是一个欺人的幌子。

退一步海阔天空，淡化考试恰恰让我们有了自由发挥的空间！

如果通过自己的个性化教学，使学生真正发自内心地觉得地理是一门有趣的学科，那才是功德无量啊。

看看那么多的地理教师积极投身参与网络环境支撑下的地理教学，如果老是消极抱怨，注定是要落伍的，不光别人瞧不起，连地理同行也不齿。

如果自己愿做奴婢，即便有人让你当主子也是徒劳，一句话——打铁还需自身硬！