1、课程资源是教学中遇到的经常性问题，值得深入思考。

2、对课程资源的理解有很大的差异，或精细或多样，或宽泛或狭窄，可以说不同阶段，不同的教学境域，对课程资源的需求和关注会有不同的侧重。比如，一个初中教师，和一个关注高考的高三教师，对课程资源的需求、取舍和关注角度是有鲜明差异的，很难放到一起作简单的优劣比较。

3、课程资源的意识，影响着教师运用课程资源的策略。

4、从教材挖掘、延伸、拓展、开发课程资源，是一个比较好的、切实可行的教学策略。

5、教学中的三维目标是一个很好的视角，课程资源的建设和运用可以参考这三个维度。对知识与技能的课程资源关注比较多，而对过程与方法，情感态度与价值观方面的资源，我们谈论、关注、尝试得还很不够。