1.

前两天，偶然在孩子的课外读物上，看到这样一篇文章“河流为什么不走直路？”，读来觉得有一些哲理。这个问题也很符合地理老师的口味，所以我百度了一下，找到了这篇文章，再读了读，先把这段原文摘录下来。

（“河流为什么不走直路？“，原文，摘自《山西农民报·千家言》2009.12.01）

地理老师把一幅世界河流分布示意图挂在黑板上，问：“同学们，这幅示意图上的河流有什么特点呢？” 

“都不是直线，而是弯弯的曲线。”同学们回答说。 

“为什么会是这样呢？”老师继续问。 

同学们七嘴八舌地议论开了，有的说，河流走弯路，拉长了河流的流程，河流也因此能拥有更大的流量，当夏季洪水来临时，河流就不会水满为患了；还有的说，由于河流的流程拉长，每个单位河段的流量就相对减少，河水对河床的冲击力也随之减弱，这就起到了保护河床的作用…… 

“同学们，你们说的这些都对。”老师说，“但在我看来，河流为什么不走直路而走弯路，最根本的原因就是，走弯路是自然界的一种常态，而走直路是一种非常态，因为河流在前进的过程中，会遇到各种各样的障碍，有些障碍是无法逾越的，所以它只有取弯路，绕道而行，也正因为走弯路，让它避开了一道道障碍，最终抵达了遥远的大海。”说到这里，老师突然把话题一转，说：“其实，人生也是如此，当你遇到坎坷、挫折时，也要把曲折的人生看作是一种常态，不悲观失望，不长吁短叹，不停滞不前，把走弯路看成是前行的另一种形式、另一条途径，这样你也可以像那些走弯路的河流一样，抵达那遥远的人生大海。” 

把走弯路看成是一种常态，怀着平常心去看待前进中遇到的坎坷和挫折，这就是我在中学时代一堂地理课上收获的人生启示。

2.

文章是有些哲理性的，观点是否认同我们先放一边。不过，我觉得这不像是一节地理课的真实场景。这里，仅从教师专业角度，用有些挑剔的眼光，来谈谈这个案例。

原文中，地理老师挂了一幅世界河流分布图，问：“同学们，这幅示意图上的河流有什么特点呢？”，然后同学们回答说：“都不是直线，而是弯弯的曲线。”

按常理，如果提问有目的，老师是不该这么问的，因为这话题范围有点宽泛，缺乏针对性，学生会不会答到其他方面呢？所以，同学们的回答就显得太巧合了。要么，我们只能从作者的写作需要出发，尚能理解吧。

原文中，老师继续问：“为什么会是这样呢？” 同学们七嘴八舌地议论开了……，有学生说：“河流走弯路，拉长了河流的流程，河流也因此能拥有更大的流量，当夏季洪水来临时，河流就不会水满为患了”。

从这段看，学生的结论是有一定问题的，但是老师没有纠正，反而说一些无关地理知识的哲学道理，显然有失本分之嫌。

地理老师应该知道，洪水来临时，河道顺直的话，显然比弯曲的河流更易于排水，这可以参考荆江治理方案。对于荆江水患，以前有句话叫“千里长江，险在荆江”，原因之一是，荆江原先的河道弯曲，素有“九曲回肠”之称，由此导致排水不畅，水位抬高，容易出现洪涝灾害，后来实行了截弯取直、疏浚河道、分洪、蓄洪等治理工程，才取得一定防洪效果。（下面是荆江曲流及裁弯取直示意图）

原文中，还有的学生说：“由于河流的流程拉长，每个单位河段的流量就相对减少，河水对河床的冲击力也随之减弱，这就起到了保护河床的作用……”

这个回答仍然是学科知识上的问题，地理老师应该知道曲流形成及影响，曲流是河岸遭受侧蚀的结果。尤其是凹岸处，在水流的惯性作用影响下，对河岸的冲刷相当严重。洪水期时，这是河堤被击穿，导致决口的重要原因，所以根本谈不上“保护作用”。并且，从学生的发言中，似乎学生对河床、河岸的概念也尚未足够辨识。

还有，原文中老师提到，“因为河流在前进的过程中，会遇到各种各样的障碍，有些障碍是无法逾越的，所以它只有取弯路，绕道而行，也正因为走弯路，让它避开了一道道障碍，最终抵达了遥远的大海。”

事实上，河道弯曲现象，在地势平坦的高原，甚至平原，都极为常见，这与是否绕过障碍似乎无关。比如下面是我国内蒙古高原、三江平原上的两幅曲流图片。

（三江平原的曲流，来自新浪博客--王泽生的BLOG：

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4a259e790100n5lm.html）

（下图是克鲁伦河发源于蒙古国的肯特山东麓，中下游流入我国内蒙古自治区呼伦贝尔市，河道九曲回肠。图片来自单之蔷的BLOG：http://blog.sina.com.cn/shanzhiqiang）

当然，这么分析下来，是有些太挑剔了。不过我仅从地理老师眼光看，把这个场景当成是自己的课堂，当成自己学生在说这些话，假想自己该如何处理学生提问，去研究。

3.

那么，河流到底为何不走直路？为何弯曲是河流在自然界的常态呢？

这里仍借用《中国国家地理》杂志社执行总编单之蔷BLOG中的一段资料，作者在《有一种风景叫”蛇曲”—寻找中国最弯曲的河》一文中提到：

近于环形的弯曲河流被称为河曲或者蛇曲。当河流流经平坦的地区，如果抗冲刷能力弱的一侧河岸在河水侵蚀作用下坍塌，原来顺直的河岸就会变得弯曲凹陷，表层河水将向凹处的河岸冲去。冲向凹岸的表层水流一部分受离心力作用，冲向对岸，另一部分折向河底，形成底层水流，触及河底后，又变为上升流返回河面，形成环流（图1、图2）。与此同时，河水向下游的纵向流动并没有停止，横向的环流与纵向的水流结合起来，构成了一种螺旋向前的水流（图3）。环流是造成蛇曲的主要力量：冲向凹岸的下降水流流速快、侵蚀力强，使得凹岸后退，越来越凹；冲向凹岸的水流折向河底后，沿凸岸一侧上升，上升的过程中水流速度变慢，携沙能力降低，泥沙不断在凸岸一侧下沉堆积，使得凸岸变得越来越凸（图2、图4）。

在我看来，这段图文资料是专业及丰富的。

借助这些资料，我又请教了物理组的几位老师（尤其是SUN专家），在讨论中，逐渐完善了一些原先不成熟、不专业的想法。由此，个人对“河流为什么不走直路？”的问题，大致有了如下认识。为求能说清楚，文字有点啰嗦，但可能仍有理解不到位之处，本着学习态度，欢迎各位指正。

①河流初形成时，可能是一条直路。

②但是，河流行进中，水流有侵蚀作用。地势落差大的地区，水流速度快，河流通常以下蚀为主，即对河谷底部的冲刷，多形成“V”形河谷；而流经地势较平坦地区，河流以侧蚀为主，对两岸均有冲刷作用。

③水流对两岸的冲刷，会因土壤或岩性差异、地质构造、地势起伏等不同，冲刷能力也有差异。抗冲刷能力弱的一侧总会先被侵蚀，由此形成坍塌，凹陷，于是河流不再顺直。

④河岸一旦出现凹陷，表层河水将向凹处的河岸冲去。冲向凹岸的表层水流一部分因离心现象，冲向对岸；另一部分折向河底，形成底层水流，触及河底后，又变为上升流返回河面，形成环流（见上图2中，螺旋状环流）。

⑤在螺旋式环流的行进过程中（见图最右侧示意），凹岸一侧水流作下降运动，凸岸一侧水流作上升运动。由于受重力加速度影响，凹岸一侧由于是下降运动，相对的水流速度会加快；反之，凸岸一侧为抵消重力加速度，水流速度减缓。

⑥我们知道，流水的作用包括侵蚀、搬运、堆积，同时存在，但因水流速度不同，可能会出现侵蚀为主，或堆积为主。当水流速度加快时，侵蚀作用就会增强；当水流速度减缓时，携沙能力减弱，堆积作用就会变得明显。

⑦所以，因凹岸水流速度加快，河岸、河底遭受侵蚀就加剧，河底变深，河岸退缩；反之，凸岸的水流速度减缓，堆积作用就占上风，堆积的泥沙使凸岸河道变浅，甚至露出水面，成为凸岸的一部分。

⑧由此，凹岸不断因受侵蚀而退缩；凸岸则向河道内延伸，越来越凸。长期结果，河道越来越弯曲，河流自然就不走直路了。

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