每个人都是一个金矿，但，开挖者不是别人，而是自己。－－题记

上周四在组内开了一节公开课，特地挑选了这个学期新接手的班级，大动干戈的调好课。这个班男生较多，上课气氛较为活跃，但学生的思维容易打岔，上课进程就像航行中船的航向，经常会偏离，所以总需要停下来，招呼好一些同学，调整好再继续。而班中的一些女生极易闹些情绪，也给班里的正常氛围带来一些不好的阴影。由于这些原因，学生的上课效率不高，对基础知识的掌握不是很好。

一直在想一些措施，希望首先能将班中的学习气氛搞好，这样就可以提高课堂的学习效率和营造一个良好的氛围。但一直没有找到明显有效的方法。这次想，能否从公开课上找到一些可以抓取的地方。

公开课上，同学们出奇的认真，连教室中一南一北最后两位“问题”男生都端坐注目，专心异常，加之我有意挑选了一些适当的问题向他们提问，正确的回答更是提高了整个班级的积极性。不敢说课堂取得了什么效果，但课堂氛围是让我满意的。

这是一个好的苗头！如何“借题发挥”呢？

后面一节课，我便说了开头的那句话：“每个人都是一个金矿，但，开挖者不是别人，而是自己。”

我说：上节课，听课老师对我们班大家赞赏，说是仿佛在重点班听课，丝毫看不出是普通班的样子。而我也觉得，上节课和我们平时的课有些不一样。原因是什么呢？

有学生说：老师的公开课嘛！

我笑着说：同学们是因为是老师的公开课，有老师来听课，所以要为老师争光，为班级争光。

同学们频频点头。

我继续说：这节课的“成功”，主要是来自同学们自己的努力，老师的上课还是和往常一样，但同学们自身焕发的良好精神面貌和强大的集体荣誉感营造出积极向上的浓郁氛围，这个氛围相互感染，便产生了一种生机勃发的力量，听课老师看到的，其实就是这种力量！所以，我们每个人自己都蕴藏着巨大的能力，千万不要因为过去的成绩或现在他人的看法而就小看了自己，甚至放弃了努力。从公开课我就看出，我们同学每个人都是金子，这个金子闪不闪光、什么时候闪光，都在于我们同学自己。我希望大家从现在就开始闪光——

讲的时候我想，其实，这句话对我们老师又何尝不是啊！