开学一周，几乎全是忙忙碌碌的听课评课。

    1日-4日，是参加教育局组织的听课周活动。这次活动十分隆重，教育局局长、教育局各处室处长，相关的领导、教科所领导教研员全部走进课堂，关注新学期的课堂教学，关注高一新课改的实施情况。活动的第一天，主抓教育的副市长也参加了此次活动，实为难得。听课的安排，涉及到了市7所学校，我去了42中，听了两节湘教版高中必修2中《农业区位因素》的课，去2中听了高一《城市化过程与特点》的课，化学《元素周期律》的课。还聆听了高一数学与语文的评课座谈活动，聆听了42中校长针对新课改面对的问题、教育局韩局长关于课堂教学、张市长评课及对教育行政部门建议的讲话。体会很多。关于韩局长对课堂教学的重视，要求局领导走进课堂，了解一线实际，倾听基层声音，为下一步采取行政政策提供依据的这些做法，我十分欣赏，也很受鼓舞。听课前，我思考的问题是：课改后的课堂与以前的课堂有何变化。听课后，思考了这几天，我想得出的结论是没有质的改变。当然也有一些改变，教师注重了学生的活动，注重了乡土地理与所学知识的结合。但教师一统课堂的局面没有什么改变，要么仍是大量的教师讲授教师表演，要么有了学生的活动，却没有足够的时间，没有多少学生的参与，很难听到学生的声音，甚至过多的练习充斥课堂，课堂的容量深度比以往有所降低，课堂缺乏深层次的思维交流。看来在课改中，课堂教学还需太多的改变。

    5日，是教科所组织的听课日，全所出动，去晋州，兵分6路，分组深入幼儿园、小学、初中、高中、职业学校听课，我去了实验中学，听了初一地理《亚洲的自然环境》、初二地理《四大地理区域的划分》两节课。两节课基本具有了地理课特点，授课老师整体的教学也是合格的，两位老师很认真，课下座谈时要求我一定谈出不足，提出平时初中地理缺乏关注与指导的现状，他们每10天需上30节课，学校只有两位地理老师，都是非地理专业毕业，地理教龄2年，县里没有专职地理教研员，了解了这些情况，真的是对两位老师坚持教学岗位的敬意。但从应该达到的正常的常态地理课来说，问题实在太多。座谈会上没有县教育局与学校领导，我也放松起来，如传教士一般详细的说明两节课需要坚持与改变问题。其实想想最大的问题是只根据教材一点点教，没有分析其所以然，再有就是细节不完整。这学期打算整理课堂教学片断，从片断中分析教学问题，重设教学，提出教学建议。