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符老师讲的优质课的产生,主要包括精心选课、精心备课、精心磨课,然后才能产生一堂优质课。
选课方面,符老师谈到了影响选课的课标、素养、教师和学生诸多因素。关于备课,符老师强调了六个方面:一是教材要研读、整合。因为符老师选择的课题海洋,需要结合地方教材。二是学生,要考虑学生的知识、能力和情感。三是目标,强调了简洁性、准确性和具体性。例如,本节课符老师的教学目标为:看地图说出南海诸岛的地理位置;绘制岛屿附近的海域划分图,明确岛屿的巨大价值;利用相关材料,说明中国对南海诸岛拥有主权的依据。四是方法,包括教法和学法。五是资源,寻找适合的课程资源。六是听众,也就是其他的听课老师和评委,要让他们融入其中。如符老师给学生的材料同时也给他们分发。
关于磨课,符老师提出了“四磨”:时间、活动、语言和细节。
关于时间,符老师提出了五个时区,如下图所示:
即起步阶段(此时学生情绪没有调动起来,是波谷),兴奋阶段(我理解是教师通过调动学生情绪,进入老师设定的学习情境),调试阶段(此时学生处于回落),回归阶段(我理解是教师通过转换学习方式,再一次调动学生情绪),终极阶段(临下课三五分钟,学生再次处于疲惫状态)。
关于活动,符老师强调了效果和效率。我感觉,活动设计是一堂优质课成功与否的关系,需要在一定的时间内达到预期效果,这就需要活动设计有效率。关于语言,符老师强调了科学、准确、精炼、节奏感。关于细节,符老师提到了配乐、结束语、课件和着装等。
讲座结束后,符老师回答了星友的提问。我比较关心的是本节课学生有没有提问的机会,如果有,学生提出了什么问题。因为我们学校提出问题驱动课堂,我比较关心学生的提问。符老师说学生有提问机会,提出的问题很有挑战性。例如,历史上是你的就是你的吗?黄岩岛离菲律宾很近为什么是中国的?这些问题对教师的教育智慧是一大挑战。
符老师所提到的“焦点讨论法”我并没有弄明白,如下图所示:
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