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日志

河流地貌的发育

热度 3已有 1065 次阅读2017-3-1 20:43 |个人分类:教案|系统分类:教育教学| 虎跳峡, 图片, 教师, 教学, 投影

【教学过程设计】

投影展示(上游、中游、下游对应地貌),让学生思考猜测对应关系。

【教师】某某,你来帮我判断哪张图是河谷上游的?···第二个。。。哪一个是代表河流下游的?。。。第一个。。。

【学生】······

【教师】对,你们来看,这个(2)是V字形,比较深;这个(1)是槽型,比较浅。这一段(中游)河流发生明显的弯曲,我们把这种弯曲河段的两岸分别称为凹岸和凸岸。这一侧(在图中指出)是凹岸,这一侧是凸岸,凸岸河流里面凸,中指出凹岸,比较缓,有泥沙堆积。

【教师】展示图片峡谷和虎跳峡,从图片中可以看出水流很湍急,落差大,所以上游河谷下蚀比较突出,多形成V形谷。

播放视频加深印象

河流侵蚀形成河谷,往下沙子跑到哪里去了呢?。。。对,到下游入海口沉积了,所以上游多以侵蚀地貌为主,中下游多以堆积地貌为主(板书:侵蚀地貌、堆积地貌)。所以上游河谷形成V形河谷,

中游水流速度开始减慢,下蚀减缓,以侧蚀为主,多为弯曲河道,形成凹凸岸,为什么会在这一侧沉积,而这一侧侵蚀,我们来看一个视频,弯曲河道的水流速度。从视频中可以明显的看出凹岸水流速度较快,凸岸水流速度较慢。为什么呢,有哪个同学能给我们解释一下?(同学们互相讨论一下)

(请一位同学)你来解释一下为什么这边的水流速度快,这边的水流速度慢?

【学生】。。。。

【教师】对了,惯性离心率的作用,就像我们在操场上跑步一样,弯道外侧的速度也要快一些。

【教师】大家一起探究一下

这个我们很快就能得出答案,来你来回答。

【学生】。。。。。。。

【教师】对,很好,请坐。我门大家都很聪明,要记住是凹岸侵蚀,凸岸堆积。

【教师】我们再来看一张图,这张图不是很清晰,这一侧应该是。。。凹岸。。。你看游船都停在凹岸了,这一侧谁比较深,船停在这一侧不容易搁浅。你在看这一侧凸岸上有什么。。。。泥沙,凸岸都是泥沙,所以要选择建港口还是要选择在凹岸。

【教师】关于凹岸凸岸判断规律,我们来打开概念图40页,这个课本上没有的,请大家根据刚刚我讲的来完成,完成以后我找同学来读一读。

【学生】报出答案。。。

【教师】我来解释一下为什么北半球右岸侵蚀(平直河道)

地转偏向力,南左北右,左右手定则

【教师】大家来猜一猜,ABC三处分别是什么地貌?

【教师】展示冲(洪)积扇图,学生很容易能够得出这是在出山口处,对应到A

【教师】展示洪积扇形成动画,让学生思考:冲积扇组成物质的颗粒从顶端到边缘怎样变化?为什么呢?

【学生】粗到细。。。。大到小。。。。粗的颗粒重,先沉积

【教师】对,回答的很好,就是刚刚他说的,颗粒大 , 比重大的物质先沉积 , 颗粒小、比重小的后沉积。

【教师】展示河漫滩图和三角洲图,并讲解其形成区域

【教师】总结前面所讲内容,板书概念图版河流地貌

【板书】河流地貌的内容一概念图的形式呈现

【学生】一边跟着老师回顾刚刚学过的知识,一边在笔记中记录绘制概念图。

【课堂练习】功到自然成741345671112

【教师】人们选择哪些地方居住呢?

【教师】打开概念图朗读

【课后小思考】分析预测

有专家预测,在不久的将来,崇明岛会和北侧的大陆连在一起,你也这样认为吗?

【板书设计】

【教学反思】

1.       导入时讲解的不需要那么复杂,根据图中河流的河谷和右侧江面的宽度对比,更能直观的让学生理解。

2.       讲解河流侵蚀地貌时要提到堆积地貌,比如视频中出现的内容,一句话就可以串联学生的思维;“河流侵蚀之后泥沙流到哪里呢?。。。到下游入海口沉积。。。。。。所以河流上游侵蚀地貌突出,中下游堆积地貌突出。”

3.       学生做题时走下去观察做题情况,直击错误的题目并讲解。要把重点放在关注学生上。

4.       要慢慢学会转移,从教材和课堂内容的讲解中转移到学生身上,关注学生的反应及时处理下面的讲学步骤。

5.       板书过程中,总结的板书内容较多,势必要有部分时间是背对着学生,这个该如何权衡要好好思考。

发表评论 评论 (3 个评论)

回复 xiena523 2017-3-2 08:35
景观图片上标字增加了直观性,降低了难度。
回复 叶片水滴 2017-3-2 09:25
板书好工整美观
回复 一十一 2017-3-2 10:33
板书好美

facelist doodle 涂鸦板

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