日志
《工业区位因素及其变化》 教案设计
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课标要求：结合实例，说明工业的区位因素。
课标分析：课标要求的行为动词是“说明”属于理解层次的水平要求，要求学生能够归纳工业区位因素，并综合分析工业区位因素及其发展变化对工业区位选择的影响。本条课标要求的行为条件是“结合实例”，学生要学会结合某区域发展某种工业的具体实例进行分析。工业区位的分析需要结合所给区域的地理环境特点，综合各区位要素的利弊和发展变化后进行决策，对学生的综合思维和区域认知水平要求较高。在教学中，教师应精心选择案例，并结合案例中的真实情景引导学生全面、动态地分析工业区位因素，提升学生的综合思维和区域认知素养。
高中地理必修第二册教材主要侧重人文地理，探讨人类活动与地理环境之间的相互关系，尤其是突出人类各种社会经济活动和地理环境的关系，并结合真实案例进行分析，帮助学生理解基本社会经济活动现象和过程背后的地理原理，树立绿色发展、共同发展、人地协调发展的观念。“工业区位因素及其变化”是人教版高中地理必修第二册第三章“产业区位因素”第二节的内容。第三章主要讲述了产业区位因素，包括农业、工业以及服务业的区位因素及其变化。不同的产业对区位的选择是不同的。第一节讲述了“农业区位因素及其变化”。农业是国民经济的基础，工业则是国民经济的支柱，工业生产的部门和布局都更为复杂。第二节继续讲述“工业区位因素及其变化”，引导学生学习不同产业区位选择的异同，认识到人类的生产活动与自然和人文地理环境密切相关，渗透人地协调观念。教材使用了大量案例，提供了大量图文资料，介绍了工业的概念、主要工业区位因素，并联系实际，结合不同地域的生产活动分析工业区位及其发展变化对工业生产的影响，大部分案例比较典型。但由于工业生产对于学生来说比较陌生，如教材在讲述“经济效益”部分时，列举了制糖工业、啤酒厂、电解铝厂、家用电器装配集成电路等很多工厂，这些工厂各有什么生产特点?需要教师补充一些更具体的资料来帮助学生理解。教材中的案例有些虽然具备典型性，但距离学生生活遥远，因此，教学中教师对教材中的案例要进行合理化选取和补充，如开发地方课程资源、选取乡土地理的教学案例，使案例更具有生活性。教材提供了宝山钢铁厂、上海某石油化工厂、首钢搬迁等案例，教师选取学生家乡所在地北京的案例，将教材中的活动“以首钢搬迁为例，说明工业区位的变化”进行扩充，根据学生的认知水平，设计相应的问题链，引导学生深入剖析这一案例。
从已有知识储备看，学生在初中阶段已经学习过工业的概念、分类及特点等相关知识，在前一节“农业区位及其变化”的学习之后，学生对区位的概念和农业的区位因素也有了一定的认识，这些都为本节学习工业的区位因素奠定了基础。人文地理的学习过程中教师已经多次应用过案例分析的方法，学生具备一定的案例分析能力。但是，工业区位的分析对学生的综合思维和区域认知的水平要求较高，学生动态、对比地分析区位条件的变化对综合思维能力提出了挑战，因此，需要教师设置具有一定梯度的问题链，对学生的思维进行有效引领。此外，高一学生处于形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，在平时的生活中对工业生产景象有一定的感性认识，具有学习积极性。教师应设计新颖有趣的活动，增加学生的参与度，选择学生所生活地区的“首钢搬迁”案例激发学生探究兴趣；角色模拟引导学生从企业家的角度，结合北京当地的地理环境，对不同案例进行区位分析，促进学生深度思考，引导学生关注现实问题，积极主动地参与课堂。
1.说出工业的概念及工业区位的含义。
2.结合实例，说明影响工业的主要区位因素。
3.说出影响工业成本的主导因素、布局原则，并举例说明。
4.学会分析工业区位因素的变化及其对工业区位选择的影响，提升综合思维和区域认知水平，提升综合思维和区域认知水平，树立人地协调观。
本节的课程标准要求是“结合实例，说明工业的区位因素”。归纳工业区位因素相对容易，但“结合实例”对区位因素进行“说明”既是教学重点又是教学难点。
新授课、2个课时（45分钟）
讲授法、地图分析法、小组讨论法
计算机、投影仪、多媒体课件
（一）新课导入
教师：上节课我们一起学习了农业区位因素及其变化，现在老师想考考同学们，看上节课同学们掌握得如何了？同学们请听好：第一个问题，什么是农业区位？很好。下一个问题，影响农业区位分布的因素有哪些？看来同学们掌握的还不错，那今天呢，老师将带领大家在农业区位因素及其变化的基础上进一步学习新的内容工业区位因素及其变化。
（二）讲授新课
教师：在学习前呢老师想给大家看一段关于钢铁冶炼的视频。同学们带着以下的两个问题：钢铁冶炼需要什么原料？最终生产出了什么？结合视频思考回答。（教师视频播放过程中的重点内容可进行适当的解说。）
【板书】第二节 工业区位因素及其变化
一、工业概述
（一）工业的含义
（二）工业生产的一般过程
学生：观看视频并回答问题。
教师：同学们观看的很仔细，钢铁冶炼需要采掘铁矿石和为其冶炼提供动力的煤炭等，它们在工厂里经过加工，最终生产出钢铁，机械。我们把像钢铁这类从事自然资源的开采，并对采掘产品和农产品进行加工和再加工的物质生产部门叫做工业。我们一起来看一下下面这幅图，自然资源是不是有小麦，它经过收割加工变成面粉，面粉为农产品，再加工就变成了面包，这是不是一种工业？工业的生产从原料到产品需要一个过程，这个过程是怎么样的呢？在前面的视频中我们看到钢铁的冶炼，是不是先从铁矿山开采铁矿经过筛选，把它运到冶炼厂，在经冶炼厂的处理，最后将铁矿石变成了钢铁、机械。这种在工厂里，劳动力（工人、技术人员等）运用动力（燃料、电能）和机械设备，将原料制成产品的过程为工业生产的一般过程。
【设计意图】视频的导入是为加强学生对钢铁工业的进一步认识，同时该视频将作为本堂课知识学习的主线，故案例紧紧围绕钢铁工业的相关内容。
【过渡】我们了解了工业生产的一般过程，工业的含义，那工业的区位又是什么呢？同学们再看一次视频，找出PPT上的钢铁厂所在地及其原因。
【板书】（三）工业区位的含义
学生：回顾视频，观察图片，思考并回答问题
教师：同学们找得很仔细，钢铁工厂位于铁矿山、发电厂的附近，主要的原因如视频所说的节省成本。像钢铁厂这样厂址的位置选择以及钢铁厂在生产过程中与相关事物的联系为一种工业区位，那什么叫工业区位?与农业区位相似工业区位是工业企业的经济地理位置和生产过程中与相关事物的联系。我们一起来看一下海南著名矿泉水——椰树火山岩矿泉水的区位，椰树火山岩矿泉水生产厂址坐落于马鞍岭火山岩火山地质保护带范围内，该区位选择的主要原因是鞍岭火山岩深层水脉上的泉水。
【设计意图】采用举例的方式与所学知识，对工业区位进行论述，加深理解。
【过渡】工业区位的选择往往受到多种因素的影响，同学们能否结合图3.18告诉老师，影响工业区位因素的选择还有哪些呢？
学生：结合课本图片，回答问题。
【板书】二、工业区位因素
教师：与农业相比，工业区位选择虽然也受地形、水源等自然因素的影响，但更多还会受到经济、环境、政策法规等人文因素的影响，老师根据工业的效益把这些工业区位因素归纳为以下几个大点：经济效益、社会因素、环境因素等。同学们刚刚寻找的工业区位因素十分多样，那这些工业区位因素是不是所有的工厂区位选择都需要考虑呀?像所有条件都满足的地方是很少的，工厂大都会在最能减少成本的因素的区域进行布局。
【设计意图】培养学生的结合材料提取信息的能力
【合作探究】
【过渡】工业的布局最终取决于投资者对工业区位条件综合考虑后做出的选择，现在有三位来自不同时代的投资者，他们手上拥有足够的资金，要建一个钢铁厂，但在对钢铁厂的区位选择时产生了困惑，于是想咨询一下我们的小专家们，在他们所处的时代下和地区，钢铁厂该怎么布局？
教师：下面老师给每个小组各分发一位投资者和该时期该国度相关情况（该时期炼钢所需的煤炭、铁矿情况，钢铁厂的分布，煤矿、铁矿分布等资料）同学们结合这些条件，用5分钟的时间思考，分别为投资者选择合适的钢铁厂，获取更高的经济效益。
学生：小组根据投资者的相关资料，结合情境进行回答。
【设计意图】吸引学生兴趣，培养学生合作学习的能力。
【板书】三、工业区位选择
（一）经济效益
情境一：来自1890年的投资者
投资者A:来自于德国，该时期每冶炼一吨钢所需要的煤、铁矿石情况如下表：
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年份 |
煤 |
铁矿石 |
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1880-1930 |
4吨 |
2吨 |
设问：钢铁厂选择在哪里布局，说明理由。
情境二：来自1958年的投资者
投资者B:来自于中国，该投资者在以下三个地区徘徊，该时期每冶炼一吨钢所需要的煤、铁矿石情况如下表：
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年份 |
煤 |
铁矿石 |
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1930-1960 |
2 |
1.8 |
设问：1.该铁厂布局在哪，说明原因。
2.与投资者A钢铁厂的布局有何不同？
情境三：来自于2001年的投资者
投资者C：来自于中国，该投资者对该在鞍山、武汉、上海这三个区域的布局拿捏不下，该时期钢铁市场竞争大且每冶炼一吨钢所需要的煤、铁矿石情况如下表：
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年份 |
煤 |
铁矿石 |
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1960-2010 |
0.75 |
1.3 |
设问：该铁厂布局在哪，说明原因。
教师：好，时间到。现在有请第一小组的代表，看看他们组最终给来自德国的投资者建议。
学生：根据讨论的结果回答问题。
教师：该小组的建议是将钢铁厂建在鲁尔区，那是什么原因呢？运用该地丰富的煤炭资源，我们前面的视频有介绍到煤炭资源可为该工业区提供动力，加快钢铁的冶炼，这组小专家们选择在该地布局工厂看中的是该地丰富的能源，目的是缩小能源成本，那类似的以靠近能源供应地的工业部门还有哪些呢？像电解铝厂，它一般建在水电站附近。好，同学们结合课本64页、65页，总结出靠近能源供应地的工业部门有什么特征，布局有何特点？
【板书】1.能源成本
学生：结合课本总结特点。
教师：接下来有请第二小组的代表看看他们为来自1958年的中国投资者建厂提出什么样的建议呢？
学生：展示小组讨论的成果
教师：该小组在投资者纠结的三个区域中选择了鞍山，他们的原因是该时期炼一吨钢所需的铁矿比较多，靠近铁矿区可以减少运输成本，而鞍山这个区域就有着丰富的铁矿石。他们与第一小组建议不同，他们不选择在能源供应地而是选择在原料地。铁矿石作为钢铁冶炼的原料，靠近原料减少原料运输成本，那这样类似的工业部门还有哪些呢？有制糖厂、水果罐头加工厂、水产品加工厂等，大家看看中国的制糖厂分布图，从图中我们发现他们大多分布在甜菜、甘蔗种植区，主要是要制1吨的糖需要8吨的甘蔗，如果每千米运费是2元/吨，距离远的话，原料运费成本太高。所以他们往往会选择在原料地布局，同学们在结合课本归纳出这类工业部门有什么特点？
【板书】2.运输成本
原料
市场
学生：结合课本回答问题
教师：最后，有请第三小组，为我们展示他们给2001年投资者的建议，他们的建议是建在上海和武汉，理由是这时期煤、铁矿石的消耗成本比较低，市场成为钢铁厂布局的主要因素，这两个地区又同时满足市场广阔，交通便利的特点，所以选择这两地区，这个小组考虑的十分周到，不过有个地区不是市场哦，武汉的武钢主要是因为该地的铁矿石，当然，交通便利也是该地的一个区位优势但不是主要因素。至于在上海这个地区主要是该地便利的海陆交通有利于进口原材料，和出口市场。像这样靠近市场的工业部门有饮料制造工业，例如啤酒，啤酒配置的主要成分有水和麦皮，成品运输不便，于是产品大多靠近人多，市场广阔的地方进行布局。这类靠近市场的工业部门有什么共同特点呢？
学生：再次结合课本回答问题。
教师：我们的小咨询家很专业，大家通过靠近原料地、靠近市场、靠近能源的方式给三位投资者带来了许多的经济效益，其中有位投资者出于对大家的肯定推荐了他的一位好友过来咨询了。
【设计意图】加强学生注意力，培养学生勇于发表意见的能力。
情境四：
这位投资者的朋友是一家耐克品牌鞋业制造的老板，最近，对于耐克集团将订单销往越南进行加工一直百思不得其解，所以想请教一下你们，这是什么原因，应该怎么办呢？同学们请结合老师提供的资料进行思考。
中国2001-2011年农民工工资变动情况
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据越南之声网站报道,2012年越南人均工资约为430万越盾(约合人民币1300元),同比增长12%。其中,越南国营企业约为1750人民币;国家控股企业为1660人民币;民营企业为1160人民币;外资企业为1200元人民币。 |
学生：结合材料，思考回答问题
教师：同学们很善于抓住关键啊，没错是劳动力。同学们通过材料发现越南2012年的人均工资比中国2011年的还低，而制鞋需要大量的劳动力，所以为节省劳动力成本，耐克公司将许多订单转向越南。那相类似需要大量劳动力的工业部门，还有哪些呢？对还有服装制造厂、家用电器装配等工业，这类工业又有什么特点呢？
【板书】3.劳动力成本
学生：结合课本思考回答问题
教师：简单加工制造类的产品多选择分布在劳动力廉价的地方，我们再看看一些高新技术产业有没有这样的分布，我们以中关村为例，北京中关村生命科学园是一个集现代生物与医药产业的基地，该园区总占地约249公顷，建筑面积约137万平方米，容积律为0.55，就业人数超过1500人，该区入住企业有14家，2017年服务外包收入超过2.9亿元，从图片中我们看到中关村周边汇集了中国许多著名的高校，这为其提供了许多高素质的技术人才，同时这里位于北京可获取便捷的技术信息。常见靠近高等教育和科技发达地区的工业，如机器人制造、生物制药、航空航天等，这类工业部门对技术要求高，往往选择在高等教育和科技发达地区。
【设计意图】运用对比的方式，加强学生理解劳动力布局情况。
（三）课堂小结
教师：本堂课的学习即将结束，我们一起来回顾一下本堂课所学的知识内容（结合板书回顾本结课的知识点）
（四）课上练兵
教师：课件展示练习题目，给同学们三分钟的时间思考并回答问题
学生：思考回答问题
【设计意图】巩固所学知识
（五）作业布置
教师：本节课我们学习了工业区位因素的一个大点，另外两个环境因素和社会因素同学们回去预习，思考工业的区位因素以及各因素所起的作用是一层不变的吗？如果不是，请举一个例子。
第二课时
（一）讲授新课
教师：农夫山泉的几句广告语：“我们不生产水，我们只是大自然的搬运工”“农夫山泉有点甜”大家熟悉吗？在众多饮用水生产企业布局在大城市地区时，农夫山泉却把饮用水生产企业布局到浙江千岛湖、吉林长白山、湖北丹江口、广东万绿湖、陕西太白山、新疆天山玛纳斯、四川峨眉山、以及贵州武陵山这些偏远地区，这是为什么呢？同学们请带着这个问题结合课本65页进行思考。
【板书】三、工业区位选择
（二）环境因素
学生：结合课本思考并回答问题
教师：环境对工业的区位选择十分重要。一些对环境质量要求较高的工业大多选择建在环境质量良好的地方，如饮用水厂靠近清洁水源地，对于环境污染严重的工业，区位选择更应该慎重，那我们一起来看看那些对环境污染严重的工业该怎样布局，来我们一起看一下这一幅图。在这一幅图我们看到污染空气、污染水源、固体废弃物污染、介于任意二者之间的工业类型，大家看一下污染大气的企业有哪些代表，基本布局？固体废弃物污染的企业基本布局？水污染的企业有哪些代表，基本布局？
学生：看图提取关键信息回答问题
教师：同学们看图看的很仔细对于污染大气的企业我们主要布局在主导风的下风向、季风的垂直郊外或最小风频的上风向，对于固体废弃物污染的企业我们主要布局在远离居民区和农田，那对于污染水源的企业我们就布局在污水排放口远离
水源地及河流上游。他们的代表分别有水泥厂、酿造厂、发电厂、钢铁厂；印染厂、造纸厂、电镀厂、皮革厂。环境因素往往是通过政府制定的境保护法规、环境质量标准等影响工业的区位因素。一般而言，在环境质量标准较高的国家和地区，工业用于环保达标、废弃物治理等投入相对较高，因此，一些发达国家的污染工业，转移到环境质量标准相对较低的发展中国家。
【过渡】除了前面的经济效益、环境因素外，有时社会因素会成为主导因素，我们一起来看看社会因素对工业区位的影响有哪些。
教师：同学们看投影上的案例，说说这些工业布局主要受什么因素的影响？
材料一：20世纪50年代在内地建立了一些大型工业基地
材料二：20世纪末国家实施西部大开发战略
材料三：政府采用补助的形式将工厂设在并不盈利的区位
材料四：20世纪50年代，我国曾在并不生产棉花的鞍山、包头等重工业区布局一些棉花。
材料五:许多海外华人、华侨纷纷回乡投资设厂。
材料六：喜欢大海风光的投资者将企业建在近海滩处。
【板书】（三）社会因素
学生：结合案例，思考回答问题
教师：材料一为国防需要，材料二为国家政策，材料三为就业，材料四为平均职工性别构成，材料五为乡土情感，材料六为个人偏好。大多数情况下，工业区位选择往往是多种因素综合作用的结果。在进行工业区位选择实，需要根据实际情况，综合多种因素，做出合理的选择。
（二）小试牛刀
教师：对于影响工业区位因素的分析已经结束，我们一起来做些练习吧。现在老师给大家5分钟的时间思考以下的问题，待会请同学起来回答。
学生：思考问题并回答
【过渡】好了，我们对工业区位因素这一部分知识点的学习已经结束，老师再想请问学生来给大家回顾一下工业区位因素这部分知识。这位同学很认真听讲回答的不错，工业区位随着社会的发展和科学技术的进步，工业区位因素以及各因素所起的作用也在不断的变化。原料、能源等区位因素对工业区位选择的影响逐渐弱化，而交通运输逐渐成为工业区位的优先考虑。现在，老师给同学们播放一段日本钢铁工业的进化历程，同学们结合视频和书本上的日本钢铁工业的分布图，回答一下两个问题：
【问题】 1.影响日本早期钢铁工业分布的主要区位因素是什么？
2.影响日本现代钢铁工业分布的主要区位因素是什么？
【板书】四、工业区位因素的变化
1.科学技术的进步——原料的影响减弱
学生：结合视频和图片思考回答问题
教师：是的，日本早期的钢铁工业分布的主要区位因素是原料，现代钢铁工业分布的主要区位因素是科学技术的进步，科学技术的进步,一方面使工业所用原料的范围越来越广,可替代原料越来越多;另一方面,技术发展使原料的利用效率大幅度提高,因此,原料对工业区位选择的影响逐渐减弱。此外,船舶的大型化极大地降低了大宗货物的运输成本。由此,钢铁、石油化工等对原料消耗大的工业的区位选择逐渐摆脱了原料地的束缚,而转向交通便捷的沿海、沿江港口布局。世界上许多国家的钢铁工业多分布在沿江或沿海地带。
【过渡】科学技术的进步对原料的影响减弱是工业区位变化的一个原因之一，还有另外的原因是信息技术和互联网的发展。工业生产实现了设计与加工的空间分离；在经济全球化的背景下,复杂产品的各种组件可以在全球采购。因此,一些大型工业企业,如汽车制造企业、飞机制造企业,其总部更趋向布局在市场广阔的地方。
教师：我们现在来看一则案例：在1969年，根据政府决策，某汽车公司工厂选址在湖北武当山北麓的十堰市。2006年，公司总部迁到武汉，该汽车公司从十堰市迁往武汉的原因是什么呢？
【板书】2.信息技术和互联网的发展——市场的影响加强
学生：读材料分析原因
教师：汽车公司从十堰市迁往武汉，主要原因是信息技术和互联网的发展——市场的影响加强，过去的靠近劳动力充足，政策对当地汽车的发展已经不再是很大的优势，信息技术和互联网的发展使工业生产实现了设计与加工的空间分离；在经济全球化的背景下,复杂产品的各种组件可以在全球采购。因此,一些大型工业企业,如汽车制造企业、飞机制造企业,其总部更趋向布局在市场广阔的地方。
【过渡】除了上述两个影响工业区位变化的原因外，其实还有很多，像工业方式的变革、信息的通达性，保鲜、包装、冷藏运输的发展等。现在同学们看一张关于的某新型服装公司的生产、销售流程示意，思考他为什么没有自己的销售门店、制衣工厂。
学生:结合课本和图片回答问题
【板书】3.其他（信息的通达性、工业方式的变革、保鲜、包装、冷藏运输的发展）
教师：从图中我们可以看到该公司的总部主要进行设计和接收实时的信息，而服装的生产主要分配给各服装供应商进行，最后在通过物流等方式叫货物发送到消费者手中，这主要得益于信息的通达信、和工业方式的变革。最后我们一起来进行一个案例的探讨，我们的课堂就将进入尾声了。
【合作探究】
教师：请同学们打开课本69页，以4人为一小组结合课本上的案例思考课本70页的问题，待会小组请代表回答。
学生：小组成员结合案例思考并回答问题
教师：首钢搬迁的主要因素是受环境的影响，同学们都能抓住这个核心点，十分不错。学到这同学们有没有发现，工业区位因素变化的原因与工厂区位因素一样多种多样，它们不像工业一样受季节、地域的影响，具有很强的灵活性和连续性，所以今后同学们对工业区位因素及其变化的分析一定要结合材料时事求实，要灵活变通。
(三)课堂小结
教师：最后我们一起来总结一下通过本节《工业区位因素及其变化》学习，我们都学会了什么呢?(教师呈现本节课的思维导图，结合思维导图以开小火车的形式设问，请同学回答。)
学生：回顾所学知识，回答问题。
（四）课上练兵
教师：呈现问题，给学生5分钟的时间进行思考并解答
学生：思考并回答问题
完成《工业区位因素及其变化》的同步练
十、板书设计
第二节 工业区位因素及其变化
一、工业的概况
（一）工业的含义
（二）工业生产的一般过程
（三）工业区位
二、工业区位因素
三、工业区位选择
（一）经济效益：1、运输成本 2、能源成本 3、劳动力成本
（二）环境因素
（三）社会因素
四、工业区位因素的变化
1.科学技术的进步——原料的影响减弱
2.信息技术和互联网的发展——市场的影响加强
3.其他（信息的通达性、工业方式的变革、保鲜、包装、冷藏运输的发展）
