我承认我是个太过感性的老师，对专业没能好好用功研究，却总在一些情感上小题大做、大惊小怪。

　　晚上第三节晚自习，进门时就有一帮学生搀扶着一位女生，双腿在地上拖着，坐到了座位上。问是怎么回事，说是刚刚在教室里晕过去了。我一下想到了是那位班主任说是为了保护学生隐私不愿跟我仔细谈论的女生，曾多次在教室出现昏厥并有过休克现象。

　　她坐在座位上，跟同学示意说不用去医务室了。但我一看她放在桌上的手在不停地颤抖就知道事情没那么简单，迅速叫了几位男生把她背到医务室去了。学生处理起来也比较有经验，马上通知班主任，班主任马上联系了她的家人。

　　我在教室里，本来想要继续上我的倒数第二节课，将试卷讲完的，讲了两题心里实在放心不下，看同学们虽然习惯了但也还是很焦虑的样子，我决定明天再讲了。去医务室了解了情况，医生让我们不要紧张，没什么大不了的，检查了脉象、体温等等，一切正常。但我看她那样，实在很吓人，全身到处都在颤抖，不知道算不算抽搐，一直流着泪，脸上和手上却很烫。

　　向学生了解了一下，大概是说她和母亲关系不好，一直有矛盾。听她说是担心才拿到学校的１００块钱还给同学后就没钱了，害怕妈妈责骂。问是不是亲妈，说是。我以为又是留守儿童，就问了家里情况，原来家里父母都在，还有弟弟妹妹，家庭经济条件不算太差。这样的家庭里为什么会有这样大的压力呢？

　　了解到，原来她这种情况从初中三年级就开始了，医生说，这不是生理上的疾病，是心里压力大，焦虑所致，如果自己再继续胡思乱想会加重，真的就变成神经性官能症了。当然，大家都不太相信校医，建议她去大医院诊断，不过听说她家里人始终认为她没病，说是因为小时候缺过钙，可能是后遗症。

　　无论是什么，听到这些我都很难过，摸摸她的脸颊，发现她的上下颌在不停的咬合。我想起我曾经在很冷而且很紧张的时候，也会止不住地牙齿打颤，带动全身颤抖无法停止，直到温暖的东西将我的精神安抚。于是我试着让她分散注意力，转移注意力，让她身边的同学抱着她给她安定的温暖，我握着她的手，给她按摩绷得很紧的双腿，其他同学帮她顺气，给她喂热水。

　　即使是这样，一节课过了也没让她彻底安静下来，她不时又会突然激烈颤抖，一会又会喊热，始终没有停止过颤抖，只是有的时候稍微平静一些。我真的不知道为什么这样的事情会如此想不开，如此看不开的后果竟然是让自己亚健康。我真的很想开导她，可是，现在的状况还是让她先不要去想那些好了。我很难过，并不全是因为我帮不上什么忙，我难过的是，为什么这个地方如此落后，这里的人们竟然不相信科学，不相信真的有非生理疾病，不相信心理疾病也相当可怕。更让我感到害怕的是，在这些地方，还有多少家庭是这样地不健全！不是因为家庭成员的缺失，而是家庭教育、家庭氛围，被太多的人忽视了！

　　想起元旦假期和我辞行的高一女孩，所有同学都回家了，她一人在学校洗衣服，一问才知道她是准备辍学了。这是在期中考试的时候让很多老师都很喜欢的学生，很多科目都是拔尖的，而且也很聪明，学习能力挺强的，很开朗的一女孩。据她说是父母在外打工，家里就她一个人，所以放假通常都不回家，现在父亲在外地打工生病了，为减轻负担她选择去父母那边……她一边说一边流泪，却在我面前坚强地笑，我都被弄得眼泪汪汪了，听她的意思还是很想上学的，我只有安慰她，告诉她女儿当自强，条条大道通罗马，不要放弃。

　　像这样的事、这样的家庭，在这个学校并不少见，而我作为一个不是班主任的科任老师，是没有办法了解到每个学生的状况的，所以我很后悔曾经不问原由的责怪学生不认真听讲或是违纪……

　　怎么样才能让他们的父母，以及他们自己，能多掌握一些不一定非是自然科学的知识呢，比如家庭教育。我想，还是我自己先学好吧。因为，我相信，快乐会传染，知识也能通过身教感染其他人。