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分享生活化地理课程资源的收集和开发策略: 恩哲 2024-7-2 21:39; —— 以公办 A 乡镇中学和民办中学 B 为例摘要 : 生活化教学是一线教师非常实用的教学策略，也是课改以来学界讨论的热点。如何收集和开发生活化的课程资源是生活化教学的关键。该文回答了 2个问题：1、在极端教学条件下如何开发生活化的课程资源；2、如何收集这些资源。所谓极端 ...; 414 次阅读|1 个评论热度 1

分享基于闽教版《信息技术》图表素材的深化课改思考: 恩哲 2024-7-2 21:29; 基于闽教版《信息技术》图表素材的深化课改思考 ——以 08 版、 12 版《信息技术·五年级下》为例摘要：该文通过对教材《信息技术》中的图表素材进行分析，以反思近年来信息技术课改的利弊。该文使用了文本分析法对 08 版和 12 版的《信息技术》中图表素材的进行对比分析；同时使用 ...; 168 次阅读|0 个评论

分享基于中考地理真题的图像计量分析: 恩哲 2024-7-2 21:25; 基于中考地理真题的图像计量分析 —— 以 2011- 2015 年福州、厦门、漳州、泉州试卷为例 ...; 356 次阅读|0 个评论

分享做好一件事的策略：反复思考四个问题: 长江口口 2024-6-28 05:01; Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE ...; 1206 次阅读|0 个评论

分享交流发言，重在结构化的梳理: 长江口口 2024-6-19 21:03; 　　　　很多专业场合的交流发言，人家其实最关心的是：你做了什么？做的过程中提炼了哪些策略？还存在哪些问题和困难，如何解决？　　围绕这三个角度去整理，概括提炼做过的事情，基本就是清晰的：1.实践和操作的主要过程；2.主要的经验与策略；3.问题与不足，努力改进的方向。　　不要只停留在第一个角度：我 ...; 1329 次阅读|3 个评论

分享试题复现3——2024年上海地理等级考第三大题: 未来地理研究院 2024-6-18 14:50; 近期，结合学科网和小红书一部分考生的回忆，复现了2024年上海地理等级考的试题。第三大题考察的是柴达木盆地，较为基础，在2024浦东二模和2022浦东二模中均出现的区域，比较友好～评价： ①这些年的等级考的图越来越抽象，3D立体效果出现了（2024金山二模）（回忆的图是请别人做的） ...; 302 次阅读|0 个评论

分享全球DEM数据处理: 幽谷客 2024-6-18 14:24; 全球90米分辨率的DEM数据在清华大学网站上可以下载。地址是： https://cloud.tsinghua.edu.cn/d/695ed43696564904980f/?p=%2Fmode=list 该数据包含全球陆地和海洋地形信息，分辨率为90米，此次使用的是Arc GIS PRO 3.0.2软件处理DEM数据。之所以使用该软件是因为处理的数据量很大，该软件是64位软件，可以 ...; 1039 次阅读|1 个评论热度 1

分享如何培养学生的空间思维能力: 零冰 2024-6-17 21:14; 如何在地理教学中培养学生空间思维能力？巧用地图，增加地图的使用频率，让学生通过反复观察地图来熟悉地理位置和空间关系。引导学生自己绘制简单的地图，加深对地理空间的理解。多媒体辅助，利用地理动画、虚拟现实等多媒体资源，直观展示地理现象的空间变化过程。例如展 ...; 741 次阅读|2 个评论热度 1

分享 2024-06-17: 零冰 2024-6-17 20:56; 中学生在认知方面，逻辑思维能力逐渐发展，但仍有一定局限性；对新鲜事物有较强的好奇心和求知欲。学习能力较强，但也容易受到外界干扰。所以在课堂上如何关注全体学生呢？首先在教学方法要有变化，使用多种教学手段，如讲解、讨论、小组活动、实践操作、多媒体展示等，以满足不 ...; 637 次阅读|0 个评论

分享 2024-06-17: 零冰 2024-6-17 12:38; 课堂提问也讲究技巧，以下是一些有效课堂提问的技巧：渐进式提问，从简单到复杂逐步深入提问，如先问 “这个现象是什么”，再问“它产生的原因是什么”，最后问“如何利用它来解决相关问题”。也可以按照知识的逻辑顺序逐步提问，帮助学生建立系统的知识框 ...; 681 次阅读|0 个评论

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