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张艳凤: 道生一，一生二，二生三，三生万物。万物负阴而抱阳，冲气以为和。人之所恶，唯孤、寡、不谷，而王公以为称。故物或损之而益，或益之而损。人之所教，亦我而教人。强梁者不得其死——吾将以为教父。

2022-11-30 09:02 回复|

安瑞: 世界杯

2022-11-26 14:30 回复|

张艳凤: 原来《地理学与地理学家》是这样的《地理学与地理学家》，若不是源于《哲学与人文地理学》作者约翰斯顿的喜爱而爱屋及乌，绝不会买这本书！拿到手才知道是我爱的哪一类书，真的是被书名耽误的好书！

2022-11-23 22:08 回复|

长江口口: 每次教研，都提醒大家把课程标准放在身边随手可及的位置，随时拿出来翻阅对应的内容，参与现场活动的教师，带上纸质的课程标准。对课程标准需要经常性的这种“理解的循环”，用课标做事。

2022-11-23 08:56 回复|

张艳凤: 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。

2022-11-23 05:41 回复|

长江口口: 斯特恩提出三种评价方式：学习性评价assessment for learning，为学习的推进收集证据；学习的评价assessment of learning，对学习成果进行总结；学习式评价assessment as learning，在学习中学会评价。

2022-11-22 01:47 回复|

长江口口: 学生基础、学生视角、学生感受、学生体验、方便阅读书写、用户体验……学习任务单设计的第一原则。

2022-11-12 06:20 回复|

长江口口: 网络参与多了往往带给人一些膨胀的自我感觉、批判的底气力量；但更多的时候，我们需要冷静理性地看待身边的人和事，创造性思考自己工作与生活中的难题，孜孜不倦地付出行动。别人无法替你思考、行动和改善处境。

2022-11-10 07:15 回复|

长江口口: 疫情三年催生了一大批怀疑论者，及犬儒的生活态度。但这些终究不是生活之道，君往何处去？

2022-11-4 02:33 回复|

张艳凤: 历史是空间的时间维度，地理是时间的空间维度。

2022-11-2 06:24 回复|

长江口口: 为了让学生能运用热力环流原理进行科学的解释，可提供一些关键词作为支架，帮助学生理清思路，提高语言表述的准确性、逻辑性、科学性。如膨胀上升、收缩下沉……

2022-11-1 22:02 回复|

长江口口: 热力环流是常见的大气运动形式，也是一个大气运动的基本模型，在建构热力环流模型的过程中，涉及的主要概念有：气压、等压面、水平气压差异、水平气压梯度力、对流、风、热力环流。

2022-11-1 22:01 回复|

长江口口: 美国认知心理学家史蒂芬.平克：“写作之难，在于把网状思考，用树状结构，体现在线性展开的语句里。”

2022-11-1 21:52 回复|

安瑞: 新高考

2022-10-25 21:26 回复|

长江口口: 对西方的反叛最初是通过宣称西方价值观的普遍性来证明其合理性的，现在则是通过宣称非西方价值观的优越性来加以证明。

2022-10-18 13:58 回复|

长江口口: 经常有人抱怨新名词、新概念太多了。如果新生儿直接用爷爷、奶奶或其他长辈的的名字可以么？没有必要排斥新名词、新概念，一个重要的新概念意味者某种不同的视角，关键是能否看到这些概念之间的内在关联。

2022-10-14 10:28 回复|

长江口口: 专注于自己的手头的事情，或许可以摆脱很多莫名自扰的烦恼和徒劳无益的恐惧。子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。

2022-10-13 06:59 回复|

长江口口: 几颗奥密克戎在远处冷冷地讥笑，臭豆腐、烘山芋、烧烤的烟雾依然倔强。

2022-10-11 19:26 回复|

长江口口: 所谓有效教研，就是基于教师具体教学行为以及教学文本的专业对话与坦诚交流。

2022-10-11 10:20 回复|

geonet: 水平测试是基础技能过关，选拔考试是能力甄别排队，与素养都隔着一层纸。

2022-9-28 12:02 回复|

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