从蓉城到榕城

——不走寻常路的孙峰老师

来自安徽淮南五中的孙峰老师，是为数不多的历届研讨会都参加了的老师。星韵地理也正是因为有了如孙峰老师这样的对地理饱含深情、满怀执著的痴情者，才有了今天的茁壮与发展。向孙峰老师致敬！

2014年8月，火热的山城初识孙峰老师。2015年的上海，2016年的郑州以及今年的福州，多次聆听孙峰老师不走寻常路的讲座。

敲下这一句话后，在家翻箱倒柜，找了一下自己参加四次星韵地理研讨会的笔记，孙峰老师每一次讲座的题目不是高大上的“大数据”、“户外”、“核心素养”等，而都是采用一些来自于身边最常见的事物所给予的灵感来向全国的星友作展示与交流。

2014年重庆，孙峰老师的题目是《地理与生活》；2015年上海，孙峰老师的题目是《教材、教辅、科普、科幻》；2016年郑州，孙峰老师的题目是《一个农村儿媳眼中的城市化》；今年的福州，孙峰老师的题目是《一只猫引发的教育问题》。

不太炫的题目，也没有高大上的词语，就那么的平铺直叙，也许会让某些星友觉得孙峰老师没有认真对待在每一次研讨会上的发言。

当真的聆听孙峰老师讲解时，你会发现，原来这一切的一切离自己是那么近，自己根本不曾看上眼。可就是这些不入自己法眼的，孙峰老师却从里面找到了教育的契机。也许大家应该思考一下：一线的老师，是研究高大上的东西？还是抓住出现在身边的任何可以作为教育资源的东西来进行研究与挖掘？

《义务教育地理课程标准（2011年版）》在课程基本理念里有这么一句话：“学习对生活有用的地理。……引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提升学生的生活品位，增强学生的生存能力。”

教育源于生活，但不能高于生活。我们面对最多的是迷惘与懵懂的学生，我们是给他们说高深的“大数据”、“核心素养”？还是更多地给他们说面对问题如何解决问题？

每一次星韵地理研讨会前拿到发言题目时，大家都觉得孙峰老师是话题是异类。包容的星韵地理，是允许孙峰老师这样的“异类”存在的，毕竟这才真正是我们身边的、大家触手可及的教学资源，相信不走寻常路的孙峰老师会一直坚持在不寻常的路上前行的。

孙峰老师，你不是一人在前行，身后还有千千万万的星友陪着你，与你一路前行的。

（纯属个人观点，如有冒犯，还请原谅！）