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偶偶也去贴吧里转转,看看学生的想法。
不时有一些对教师的评论。有赞誉的,也有指明道姓的攻击。一些学生考上了学校,却动辄骂自己的学校垃圾,骂老师无能。“考得好,是自己努力的结果;考不好,是老师水平差的结果”,这样的言论实在不少。
中国的父母和教师都很悲哀,辛苦培养的孩子,许多都不会感恩、不愿感恩、不知感恩,这不是一个人的悲哀,尽管传统文化里写有大大的“孝悌”文字,很多时候,却丢失得看不见了。
我们在研究讨论各种教学技巧、方法和智慧的时候,始终不能忽略一点,那就是师生情感的交流。
爱因斯坦认为教育的目标就在于培养人的内在自由,而不在于灌输特定的知识,不在于培养专家,并且开玩笑说专家无非是训练有素的狗。
即便是围绕高考组织的教学,知识和技能的训练也不是简单机械的,必需时时考虑学生的心理。因为这样的训练,甚至谈不上是培养专家的训练,套用爱因斯坦的话,连训练狗的层次都谈不上。
许多教师会用一句“为了你们将来好”的话,来开脱自己的一些教学中的功利行为,但学生可能很痛苦,连眼下都顾不及,何来奢侈地谈论将来。
我们也经常看见、听到一些要如何“爱”学生的话,作为教学智慧在推广,但多少有些肉麻,且大多都是借用“爱”的名义。
不要随易地把“爱”挂在嘴上,而是加强个人的人文素养和人文情怀。一个真正具有人文情怀的教师,即便是对学生最严厉的批评(绝不要成为批判)也是控制在一个正常人能认可接受的程度的,而且必需考虑接受对象的个别差异性。如果教师的严厉伤到了学生的尊严,以致引起学生的怨恨(可能记恨终生,在我们身边,并不乏这样的例子),再如何强调“为了你将来好”,学生也是不领情的。到挨骂时再大叹学生的忘恩负义又有何益?熟不知恰恰是自己的不当言行导致的恶果。
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