一些照片记录 http://photo.163.com/photos/minhangzgm/140751014/

三、参加年会的原由：

早就从地理学会的会讯和网站上，知道2007年会的时间和地点，中学教师对这样的活动，既是向往的，又觉得有些遥不可及。原因无非是：

1、地理学会是综合性的组织，活动的内容与中学基础教学的相关性不大；

2、必需征求学校的同意，还没有崇高到自费参加学术会议的程度。要找学校报销会务和交通食宿费用，理由不够充足，一般学校不会同意，所以一般也没必要去自找没趣，免得丢面子；

3、时间上的困难，这年头，双休日是不会让你太平休闲的。

后收到大会组织的一个邮件，有幸获得“第四届全国优秀中学地理教育工作者”称号，这个奖的评选每年一次，有一个比较长的过程：先是各省市地方分会按分配名额组织入围评选，由基层教研员等推荐，写个人教育教学教研的成绩材料，然后参加笔试；入围通过后再重新写材料交全国地理学会审批。能够获得这个荣誉，很大程度上归结于积极参与星韵地理博客堂这个平台，是博客的书写提升了自己工作的意义，并从同行的交流互动中，源源不断地获得了工作的动力和努力方向！

要求大会组织方寄一份盖章的书面要求函，拿着这个去找校长请示。强调这样的交流对自己是个很好的学习机会，不想放弃；会议在双休日，不耽误影响日常教学；地点就在南京，费用不大，1000出头。老校长一看，第一句话是“学会是民间组织，只能给个人发邀请而不能对单位，学校可以不提供支持”，这是实话，民间组织和官方组织比，影响力再大，哪怕是那么大的全国地理学会，权威性是不一样的；然后是很通情达理地说“不过，可以去，尽量节约一点”，尽管后面的话不是很受用，OK，谢天谢地！其实能解决会务会就很感谢了，自己承担交通食宿费也无所谓。

四、几点感想：

1、平时的工作要努力，要尽可能出色，才有底气提一些合理的要求，才有可能得到学校对自身专业成长的更多支持；

2、教师的专业化成长的要求是有阶段性的。新教师可能更需要同行前辈在教学上的细微指导；而工作久了，就需要在学科专业知识上作一些提升和更新。自己离开大学那么久，却很希望了解一些学科前沿性的知识，了解地理研究者平时到底在做些什么？对社会经济的发展到底起了多大的作用？地理学在整个人类知识体系中到底处于怎样的位置？这些问题看似与教学无关，但随时都在影响我们的思路左右我们的行为，影响我们的工作激情，方向一迷茫，做事就萎缩，没有底气、缺乏自信，简单的事情都会做不好。

这次是一个很好的学习，一般的教学研讨是一种水平交流；来自专家学者的这种垂直交流机会更不要排斥拒绝。

3、尽可能就近参加一些大规模的学术活动。如果长期满足于低水平的日常工作，很容易导致知识结构、认识的退化。中国地理学会也很乐意看到有更多的一线教师参加年会，这次“高中地理新课程的评估与考试”分会场有7-80人，不得不中途换更大的教室。地理学会的入会途径是很敞开的，门槛并不高，网站上就可以下载报名表，五年一次性交会费150元。

4、勤于记录，乐于分享，努力把交流的信息和收获传递给更多人。宋长青（国家自然科学基金委员会地球科学部研究员）在《地理学与地球系统科学建设的若干思考 》报告的结论中提到：地理学要更好地融入地球系统科学，地理学家“要主动地被了解，要主动地创造”，这句话，对教师的发展也是适合的。一直认为，学习地理别的作用撇开不谈，至少可以使人有很开阔的心胸。