来自顺德会议的许多共识性的看法，以及一些自己的体会感受。

1、教育信息化：地域差异和后发优势；

2、信息化重点：资源建设，物与流，建设物流中心；

3、行政支持：有效推动（资金、硬件设施、精神示范）；

4、教育资源网站的趋势：数字化校园、专业化、商业运作；

5、教师工作重点：资源的有效运用，教学设计；

6、课程整合：展示型课件的不足，网络探究与互动；

7、避免一种否定倾向：因技术运用的不恰当而否定技术本身（qiusir:脚臭与袜子臭？）；

8、资源的含义：不仅仅是课件、素材，更有学习支持工具（软件、模板、评价量表、活动记录表）；

9、资源的建设：面向教师，更要面向学生，可以考虑学生的参与；

10、教育主题网站的评价：点击率，师生共建与互动，在广泛有效地运用中体现价值；

11、重要的信息素养：评价信息，信息成为创作的元素；

12、信息利用的效益：信息的加工输出，与信息的接收是否同步成正比；

13、技术的简单实用和规范：技术的必要性、不可替代性，传统教学和简单技术能达到的，决不使用复杂技术，对技术的依赖降低到最低；

14、技术和理念、技术与学科素养的平衡：与个人教学风格的融合；

15、技术的使用要避免对人的异化：重视情感的交流，不要从满堂灌，变成电灌，变成网灌；

16、技术的使用应该有助于思维的改变：批判性思维，算法思维；

17、记录过程：要重视教师成果的转化和物化；教师和学生的成长档案；

18、学习型组织： “第五项修炼”（彼得·圣吉博士）——系统思考，避免个人思维的局限；

19、学习共同体要有好的核心人物与典型；

20、重复中反思，重复的力量（加谬：西西弗斯是幸福的）；

21、信息网络应该是促进提高我们的生活质量，提高我们的决策能力，网络成瘾，避免因网络造成的焦虑狂躁。