（写于2015.10.21，此前发布在区域内的教研平台里，搬回星韵吧）

最近听了一些课，地理学科为主，也有几节是其他学科。教师上课，常常会有一些普遍存在的问题，有些是很低级的错误，如果教师自己意识到了，就可以自觉地纠正，改进。

让我们一起来看看，课堂教学的一些糔事，是不是不幸被言中了？！

1.上课开始，师生之间的没有互相问好，问候。（师生课前的问候是一种形式主义吗？有些形式还是必须的！形式也是某种规范哦。师生问候，其实是提醒学生结束其他行为，准备进入课堂学习的状态。击掌、大声示意学生安静，来一个长时间的沉默，都是老教师课堂管理的方法哦，可以多样一点。）

2.守着讲台，手握鼠标，一直操控PPT课件的播放，好像被绳子拴在讲台附近。（PPT可以做得简洁一点么？操作的时候可以使用键盘代替么？还可以用激光翻页笔嘛。）

3.手拿着激光翻页笔，对着远处的电视机屏幕使劲地摁，电脑主机就在他的脚下。（拜托，翻页笔的红外接收端在电脑主机上！再说，你完全可以轻轻地朝任何角度操作，都可以控制翻页的嘛，完全可以不露痕迹的嘛！）

4.拉上窗帘，便于学生看清楚电视机屏幕的PPT课件内容。（电视机和投影不一样，好不好，本身有亮度的，不太容易受环境光线太亮的干扰。）

5.老师对着PPT一大段的文字（足足有十二、三行以上，密密麻麻）问学生，看得清吗？然后自言自语地说，可能大家看不清楚，算了，我来念一遍吧！或者让第一排的学生站起来读一遍，前排同学的朗读能力都很强吧？训练得比较多嘛。（为什么课件设置的时候不能弄清楚一点呢？文字少一点呢？字体大一点呢？多分几张PPT呢？或者文字提炼一下呢？都是可以解决的嘛。PPT的10/20/30法则，知不知道呢？）

6.想方设法，把教科书，地图册，练习册里面的地图和示意图，扫描，翻拍，弄成电子格式，做成精美的无所不包的课件。（你是技术控？欣赏自己的课件如何完美，一不小心就被奴役了。地图册，练习册不能直接翻开就用么？充分利用学生手上的资源，何必要寻寻觅觅，舍近求远呢？）

7.视频播放不出来，flash动画播放不出来，急得满头大汗，一脸的无奈。（凡事应该先试一下嘛，技术的使用当中，各种各样的意外都不算意外，不事先测试一下，除非艺高人胆大，你的勇敢真是大大的出人意料之外！）

8.地理教学，面对众多的原理示意图、专题地图，居然不用教棒指图。要么临时拿本薄书卷成纸筒指图（感觉自己好神奇，好有创造力哦），要么就是普遍使用“如来之手”，“一指禅”，有时还踮着脚，累不累啊？（地理教师，一定要有自己的如意棒！不用教棒指图，简直都不好意思说自己是地理老师哦！）

9.终于，公开展示课的时候，想到了要规范指图，从其他老师那里借来了教棒。煞有介事地在上课刚开始时用一两下，然后就放在讲台上，早忘记了，哪有“一指禅”顺手？（平时没有使用习惯，一不小心就露馅了，哎！）

10.一节课下来，除了PPT，黑板上一个字也没有，多少要有事先的板书设计嘛，这样才显得自己是在辛勤劳动哦！（要么是觉得自己的字写得不好看，怕露丑；要么就是天气冷了，美女老师们怕手弄脏了，粉笔灰伤手，或者洗手好冷。某次公开展示课，某女老师用纸张打印好关键词，用磁性黑板贴贴在黑板上代替板书，呜呼，好麻烦，应该好好练练字，不过，写工整、写清楚就行嘛！）

11.提个问题，让学生看书，说好看3分钟书，结果30秒就开始点学生回答了。（老师你是不是很紧张啊！人在紧张的时候，总是希望时间过得快一点，30秒已经很长时间了。相对论啊！）

12.偶偶想尊重一下学生主体，提问时喊名字。对着座次表看半天，算了，能顺利叫出名字的问过好多次了，那几个名字实在是生僻！没法子，继续喊学号。或者，某某课代表，班长，学习委员，……哎！（家长取名字，一定要少用生僻字，孩子失去好多表现的机会哦！）