高考监考，两天半时间。

与全国卷比起来，上海的综合考难度都不太大，但学科间的界线相对模糊，尤其对学生的表达能力要求比较高。

上海卷的文科综合考的一些内容，如一个以“桥”为专题的内容，历史、地理、语文等联系都很自然，还有一个画图练习：在一个池塘大致对角线的A、B两点间画一个“九曲桥”。

地理相关的：

中印关系，两国的产业结构对比柱状图（也可看成政治内容）；

南极冰盖最高点的考察与极地知识有关的6道选择题；

世界物理年在我国城市光束传递的路线图，写出首站城市，从光束传递的开始到结束的时间（90分钟），地图仅用来数一下经过的城市数（34个），可知平均每个城市停留的时间，选择答案是3分钟；

长三角城际轨道交通规划示意图，已有的交通很发达，再建设城际轨道有何意义；

与垃圾处理有关的知识，一幅小区图，指出居民区垃圾搜集点在选址上的问题有哪些，应该考虑的因素有哪些；

红色旅游，开发什么旅游纪念品（其实地理课几乎没有旅游相关内容），等等..... 

历史卷最后一道大题30分，大致要求是围绕世界反法西斯胜利60周年，以野蛮践踏文明，文明战胜野蛮为主题，写一篇反思二次世界大战的历史小论文。

学科的写作有利于提高学生的表达能力，娴熟地掌握概念和术语，应该成为教学的一个方向，在国外的教学中也很普遍，一个设想，实验报告，观察记录......不拘长短、形式；而我们往往一提到写作能力，就只当是语言学科的任务，与自己的学科关系不大，一些理科教师更是推卸与自己没有关系，这是一个很大的误区。

基于学科学习任务的写作，更有利于推崇务实的文风，减少一些无病呻吟的文字，理应被各学科教师重视，在平时教学中得到体现。