今天上午完成最后一项主要工作：教研组2005年度第一学期工作小结及个人述职，这里简单回顾，罗列一下自己的工作要点。

 

1、制定教研组3年发展规划和新学期计划；

 

2、2005年9月组织崇明东滩考察活动，计划、过程、反馈等环节很周密，活动非常成功，教师有很大收获；

 

3、2005年11月，学校教学开放日：开设《洋流》研讨课，教案与课件；教研组建设论坛发言文章和概念图演示，《网络背景下的教研学习》；

 

4、在校刊发文章2篇：《“优化地理课堂教学设计”项目实施计划和步骤》、《极简主义和理性工具》，在学校2005年度教育科研成果评选活动中自己的一个科研成果运用项目获2等奖，并送交区论文评选；

 

5、2005年“万千教育与K12联合”的教师新理念征文中，《专业化，我们必须拥有足够的底气》获优胜奖；在教育部主管刊物“信息技术教育杂志”2005年12期发表《每个博客都是一道独特的风景》；参与（副主编）广州出版社的高中地理《随堂优化训练》审稿。

 

6、2005年11月参加了上海举办的中文网志年会的研讨，必需建立起对技术的跟踪学习意识；

 

7、研究思维导图引导学生自主学习，负责区级课题《引领学生运用思维导图，改善学习策略的实践研究》；

 

8、起草设计2005年地理教研组伙伴合作项目，申报并获得批准，举办了4次交流研讨；

 

9、申报合格教研组，撰写自评报告，总结汇集材料；

 

10、承担区高中地理说课赛的评委、区地理教学论文交流点评工作；

 

11、本学期撰写的文章、网络随笔共计25000多字。

 

本学期的工作可以说比以往任何阶段都忙碌辛苦，这也是形势所逼，可谓危机四伏，不进则退。地理教研组的建设，依托全体教师的主动性、积极性、创造性，虽然是小学科却不甘落后，许多工作走在了前面，虽然在教研活动中进行了许多思考和探索，但也呈现了许多问题和困难：

1、教师的年龄、个性、能力、知识储备、专业成长的动力有很大差异，部分教师的积极性难以调动，教研学习的内容可谓“众口难调”，实际效果难免要打折扣；

2、学校经常性的教研学习机制和支持体系需要跟进，教研时间难以协调；

3、虽然学校的支持力度有很大跟进改善，但教研组长实际工作中投入的精力和得到的报酬不太匹配；软件和硬件建设都存在不足；奖励和激励机制滞后甚至不完善，会挫伤教师的进取意志。