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未上教材内容,绪论课。
先讲了初中高中地理的联系区别——区域地理和系统地理,间或举些事例。然后讨论5个问题,目的是检查、帮助学生回忆原有的地理知识。
1、上海的经纬度位置大致是____________
2、闵行到上海徐家汇的行程距离大约是__________km
A 12 B 24 C 50 D 100
3、奥运会获奖运动员头上戴的花环由__________树枝组成
4、来自下列省区属于南方人的是__________
A 湖北人 B 河南人 C 陕西人 D 山东人
5、飞机从上海出发一直沿经线方向朝赤道飞行,最后回到原地上空,写出航向的变化。
题目的地理含义:
地理位置是描述地理事物的基本要素;对距离的概念和日常感受,距离产生美感,对地理来说,距离产生地理环境的差异,显著的南北差异一般在5个纬距以上(约500km);橄榄树或油橄榄是地中海气候的典型代表性经济作物;南北方的分别是生活中的常识,地理界限是秦岭淮河,学生有答长江的,附带谈一下长城——历史上少数民族游牧文化和汉族农耕文化的分界,眼下正好央视1套在播《成杰思汗》;经纬网格和方向的确定等。
生活中的地理,热点联系很多,关键是精选,突出趣味性,教师必需事先思考设计,而不是课堂上天马行空,肆意发挥。
这些内容能上一节课吗?您还将什么了,
再有您的这种方法如果在我校,我想类似的问题学生回答出的可能性很小,会严重打击学生学习地理的自信,在我这不太适合,看来您们那学生初中地理基础很好了
讲高中系统地理的组成内容时举了一些例子,如“气候”指15天为一气,5天为一候,问眼下是夏天还是秋天?
问题是用来讨论的,并不要求学生全能回答出,第1、4题不少学生就有意识地找地图册上的中国政区图,这里学生的地理学习是保证专业教师和课时的,只是相对考试压力小,我想这样的状况应该有利于教师教学的个性发挥。
有道理,看来上海推行素质教育有很好的社会环境,在我们这初中地理老师很好当了,因为不用上课也拿课时费,因为课都让主课老师要去了,
,所以高中地理很难讲,学生在世界地图上都找不到中国,好难呀,
我的第一节课,跟您的思路差不多,以调动学生兴趣为主,充分联系现实,也出了几道题,及地理学的学习方法,再有卖了一下瓜,吹了地理在大综合考试的重要作用。
我认为第一节地理课的作用很大,会影响到日后学生学习状况,对这问题做以探讨很有必要。
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