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1、课程资源是教学中遇到的经常性问题,值得深入思考。
2、对课程资源的理解有很大的差异,或精细或多样,或宽泛或狭窄,可以说不同阶段,不同的教学境域,对课程资源的需求和关注会有不同的侧重。比如,一个初中教师,和一个关注高考的高三教师,对课程资源的需求、取舍和关注角度是有鲜明差异的,很难放到一起作简单的优劣比较。
3、课程资源的意识,影响着教师运用课程资源的策略。
4、从教材挖掘、延伸、拓展、开发课程资源,是一个比较好的、切实可行的教学策略。
5、教学中的三维目标是一个很好的视角,课程资源的建设和运用可以参考这三个维度。对知识与技能的课程资源关注比较多,而对过程与方法,情感态度与价值观方面的资源,我们谈论、关注、尝试得还很不够。
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