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本非菩提 http://www.xingyun.org.cn/?1484 [收藏] [复制] [分享] [RSS] 菩提本非树,我本非菩提。忙忙不碌碌,无为无不为。

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耕读渔樵 2010-8-21 18:17
周老师:您好,我是您的FANS,上次淮南之行,看到您的《动手动脑学地理》,觉得很值得深入拜读,请问哪里能够邮购到这本书?在网上浏览您的博文,感受到稳健的文风和敏锐的洞察力,觉得不去仔细领略一下您的大作,真的很遗憾,恳盼回复。谢谢!
fdcjy 2010-8-15 12:21
周老师:你好,我是福建福鼎六中的陈竞宇,上次淮南之行,有幸得你赠送一本校本教材《动手动脑学地理》,回来之后,加以拜读,收益颇大。其中有关于软件My World的学习,让我在教学中更加得心应手,也深入再学习了软件的的其它功能,确实能在教学中起到作用。在此,十分谢谢周老师的无私。谢谢。
brshtsh 2010-8-11 10:34
zgmm: 呵呵,先把你编写的题目,大致思路说说,有什么困难,在博客里发文,让大家帮你议一下,岂不是更妙?
这次会议,让我们不断想到,网络教研平台,可以做些什么?
...
关于乡土地理,只是听闻过,没有见过实体的成书。对于框架性的东西,总是感觉把握不大。可能也是惰性造成的,总喜欢在框框里工作。
长空 2010-8-11 09:44
zgmm: 头像有孔圣人再世的风范,呵呵!
就一教书的老农民。
brshtsh 2010-8-7 17:21
周老师:您好!
    我是QQ群:刘登宇第三工作室的白瑞生老师,来自山西省孝义市,由于学校有意向编写乡土地理,但手头缺乏资料,且写作经验不足,听景荣大哥说,您编写过乡土地理,特向您请求支援,我能否购买一本您编写的乡土地理?期待您的回音!   
                                                                           白瑞生致上
Lucky牧心 2010-8-6 22:43
zgmm: 林君:要你把了解会议或星韵的过程写一写,呵呵,反正学生脑快、手快。
从哪里知道会议消息的,来之前是否知道星韵?
也许,我们还可以与大学地理系去推广呢?先帮 ...
恩 正在写呢   还没有出炉  呵呵
酷酷的影子 2010-8-4 11:20
周老师你好:淮南见其一面时间甚短有机会网上聊。
林君 2010-7-9 20:50
欧洲回来了吗?
dililsg 2010-4-27 17:22
请教周老师一个问题:用mindmanager做思维导图的时候,能否有简单方法使文字“竖排”,我现在是一个字一个字地敲回车,感觉自己没找到方法,请指教。
dyzxlizhi 2010-4-17 19:13
周光明: 看得出,李老师可是教学实践经验丰富的真正一线专家哦,欢迎吧自己的思考与大家分享!
周老师太谦虚了!你才是我学习的一线专家啊!
dyzxlizhi 2010-4-15 22:38
周光明: 看得出,李老师可是教学实践经验丰富的真正一线专家哦,欢迎吧自己的思考与大家分享!
还请周老师多指教!不胜感激!
张超 2010-3-17 20:08
周光明: 我大学时的气象学教授,和你同名同姓呢。
貌似我的名字与地理也挺有缘的,地理很多领域中都有我的名字出现,有时候老师提到都有些自豪。看来前辈的教授相当的有名气啊!
jiutianyinghao 2010-3-15 10:44
周光明: 九天英豪?
对呀
qlzhu2003 2009-10-24 08:40
前辈,您的回复已经收到,谢谢!最近有点郁闷,就是10月19-22日在安徽马鞍山参加安徽省新课程高中地理优质课决赛,感觉状况不佳,教学设计缺乏新意,教材没有挖掘透彻,课堂实施时学生难以调动,最后效果比较糟糕,这几天我正在梳理比赛的前前后后,等我把教学反思发出来后,望前辈予以指点! 庆龙 2009年10月24日
yangzhifeng 2009-10-22 17:20
人教新课标版关于地中海气候成因的描述如下:“冬季副热带高压南移,此地爱西风控制……”很明显这样说是不太正确的吧?因为只有北半球好像才符合这样的情况的,我的理解是不是错了哦?请指教!

2009-10-24 09:57:05

前面回复地方错了,呵呵。 的确,这样的叙述有漏洞,主要是侧重北半球地中海沿岸的气候成因分析,一般分析地中海气候成因,侧重北半球,编辑有先入为主的失误,是教材的瑕疵。 教师可以合理处理: 1、修改前提,加上北纬30-40度条件; 2、或者,冬季,去掉“副热带高压北移”字样,简化成冬季受西风带影响,这样,成因的叙述普遍适合南北半球。 教材中有一些瑕疵,教师完全可以自己做一些判断,做出合理的完善。 ——对自己的专业素养,应该有足够的自信!

2009-10-24 10:03:38

回复地方错了。 的确,这样的叙述有漏洞,主要是侧重北半球地中海沿岸的气候成因分析,一般分析地中海气候成因,侧重北半球,编辑有先入为主的失误,是教材的瑕疵。 教师可以合理处理: 1、修改前提,加上北纬30-40度条件; 2、或者,冬季,去掉“副热带高压北移”字样,简化成冬季受西风带影响,这样,成因的叙述普遍适合南北半球。 教材中有一些瑕疵,教师完全可以自己做一些判断,做出合理的完善。 ——对自己的专业素养,应该有足够的自信!
qlzhu2003 2009-10-8 18:52
感谢前辈的鼓励和帮助,去年亲睹尊荣,聆听报告,获益匪浅,思绪良久,定当用心努力,以期成为不误人子弟之师! 庆龙 安徽淮南一中 2009年10月8日

2009-10-24 09:55:17

的确,这样的叙述有漏洞,主要是侧重北半球地中海沿岸的气候成因分析,一般分析地中海气候成因,侧重北半球,编辑有先入为主的失误,是教材的瑕疵。 教师可以合理处理: 1、修改前提,加上北纬30-40度条件; 2、或者,冬季,去掉“副热带高压北移”字样,简化成冬季受西风带影响,这样,成因的叙述普遍适合南北半球。 教材中有一些瑕疵,教师完全可以自己做一些判断,做出合理的完善。 ——对自己的专业素养,应该有足够的自信!
chinasun 2008-11-28 08:50
光明兄,书于昨天寄出,请近日查收。因杂事烦身,拖至近日,还望见谅。
chinasun 2008-11-28 08:50
光明兄,书于昨天寄出,请近日查收。因杂事烦身,拖至近日,还望见谅。
popu1980 2008-11-27 22:19
说的有道理,也许只能探讨了,哈哈哈
popu1980 2008-11-27 15:26
还得麻烦您,能给说说在等潜水位线中究竟水井和排水沟在什么位置? 脊?谷?垂直线布置?还是平行

2008-11-27 16:32:59

参考这个文章吧—— http://geo.cersp.com/sJxyj/wtyj/200705/2416.html 等潜水位线,就是地下水面的等高线,概念理解了就好思考了。 排水沟在什么位置?排水沟是干什么用的?土壤太潮湿?最好结合具体问题的情境。 农民凭经验就能解决的问题! 因为某次高考出现过,就出现了许多同类型的题目,10年的地理教师思考10分钟不能解决的问题,最好不要去为难学生了。 地理学习和教学,不是做那些挖空心思、闭门造车的题目。教辅书上的题目,烂题太多,要批判啊。

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