流程

教师活动

学生活动

备注

相互熟悉

自我介绍，公布电话、邮箱、QQ等联系方式，办公室地点

选几位同学介绍自己初中地理的学习情况（精忠中学、实验中学、龙湖中学、山南乡村初中等）

高中地理学习方式与初中的差异

主持交流

陈述高中学生的学习方式：听课和自主钻研相结合

请几位同学陈述自己的初中各科的学习方式

必要的点评

学习方法推介

自主研读课本的方法：

阅读目录，获取整体印象；

浏览文本，图文结合，深入学习。

文本解读—关键词的获取：

名词（概念或概念的集合）

动词（作用、过程）

关联词（关系、条件、因果、转折）

图像解读：图示和图解

读书笔记：摘抄、摘要、整理、批注、质疑和创新

记录和模仿

教师列举科学类学科进行示范。

进入新课

指导学生：一、浏览目录，必修一包括哪些内容？初中学习过相关内容吗？二、阅读第一章提要，了解本章的主要内容和意图。

阅读、讨论，回答相关问题：

1.本书的目录告诉我们，必修一的内容主要是什么？（描述自然环境—自然地理）

2.依据第一章提要，概括说明本章的编写意图。

教师指出高中地理和初中地理的差异；

教师进行必要的提示和协助

内容展开

教师板书：第一章  行星地球  第一节宇宙中的地球

提问：1.本段教材有哪些关键词？（天体和天体系统）（板书落实）

2.宇宙中有哪些天体类型？你认为哪些是最基本的？

3.宇宙不是一个无序的世界，天体之间有着怎样的关系？是如何构建的？

4.根据图解，观察天体系统的层级结构，说出地球在宇宙中的位置。

5.记得一些重要的数据，或许以后有用。月地距离、日地距离、银河系直径、总星系半径

学生阅读教材文本和图像3分钟，然后讨论并回答老师的问题。

点评和讲解。

如何在淮南而中找到你？

总结、作业

天体是宇宙间物质存在的形式，类型众多，最基本的是恒星和星云。而地球是围绕恒星公转的行星，并且有月球围绕着公转。天体系统是天体之间的关系，其层级不仅是空间尺度的大小问题，更是从属关系的表达。

仰望苍穹，顿觉宇宙之大。灿烂星空给我们许多联想和遐思，启迪人类的智慧。胸藏宇宙，不断进取，即使我们很卑微，但也是宇宙的一分子。

完成课本天体系统层级表

激情演讲