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分享传承与创新: tzzxywx 2012-3-5 08:13; 传承与创新姚卫新江苏通州育才中学（ 226300 ）毋庸置疑，新课程背景下的地理课堂教学，要以教学新理念规范教学环节，创新课堂结构，特别是要在教学细节中充分体现新课程标准的要求。然而，从一些 “ 公开课 ” “评优课”活动的课例来看，还存在着部分教师未能正确把 ...; 个人分类: 地理教学|1718 次阅读|9 个评论热度 8

分享课，从学生生活开始: tzzxywx 2011-10-9 10:13; 课，从学生生活开始日前，在南通市启秀中学借班上了一节课。约在下午 4点半接到通知，上明天早晨第一课，课题是“地图”（第一课时），不得使用多媒体。接到通知后的第一个反应是不用多媒体教“地图”，“传统”手段如何出新？如何吸引学生的注意力？于是想到“制作” ...; 个人分类: 地理教学|1118 次阅读|16 个评论热度 13

分享关于地理高效课堂的碎思（8）: tzzxywx 2011-1-20 09:21; 关于地理高效课堂的碎思（8） ——问题设计的原则(2) ⑷合作性原则。合作学习也是新课程倡导的重要学习方式。合作学习可以让学生对学习过程有更深的记忆和更高的成就感、更高层次的理解和批判性的思维、更多的对学习成功的内心渴望（内驱力），可以培养学生的协作意识、包容心理和社交能力。问题设计要充 ...; 个人分类: 地理教学|593 次阅读|0 个评论热度 3

分享关于地理高效课堂的碎思（6）: tzzxywx 2010-12-21 13:59; 关于地理高效课堂的碎思（6） ——问题设计的维度（续） ⑷精度。新课程强调学生参与、活动、操作、实践、探究和体悟，旨在唤醒学生的主体意识，引起学生研究探索的欲望，激活学生的学习思路，激发学生的想象力和创造力，加速学生学习主体性的恢复。这个理念正逐渐为一线教师所接受和应用， ...; 个人分类: 地理教学|595 次阅读|2 个评论热度 2

分享关于地理高效课堂的碎思（5）: tzzxywx 2010-12-10 16:39; 关于地理高效课堂的碎思（5） ——问题设计的维度（续） ⑶ 深度。传统地理教学中，教师的讲课往往追求讲得 “ 细 ” ，讲得 “ 透 ” ，追求面面俱到，滴水不漏。结果，教师将所有的课堂时间都占有了，学生就没有时间和机会去发现问题；教师将所有问题都讲到了，学生也就没有了问题去探究。其实，教 ...; 个人分类: 地理教学|644 次阅读|12 个评论热度 9

分享关于地理高效课堂的碎思（4）: tzzxywx 2010-12-3 16:59; 关于地理高效课堂的碎思（4） &n ...; 个人分类: 地理教学|566 次阅读|3 个评论热度 5

分享关于地理高效课堂的碎思（3）: tzzxywx 2010-11-29 08:20; 关于地理高效课堂的碎思（3） ——有效设计问题高效课堂关注学生在单位时间里的学习效益和质量。但是，高效课堂的起点不在课堂，而是在备课阶段，亦即教学设计阶段。“凡事预则立”，备好课是上好课的前提。所谓备好课，是要求教师能从新课程理念出发，备学生、备教材、备课标、备教法、备学法，从而 ...; 个人分类: 地理教学|580 次阅读|1 个评论热度 9

分享关于地理高效课堂的碎思（2）: tzzxywx 2010-11-25 08:34; 关于地理高效课堂的碎思（2） ——问题与问题解决心理学认为，问题解决是思维最一般的形式。而从教育学角度看，自从有了教育，也就有了问题和问题解决的概念。问题在学习活动中非常重要，一方面，问题是学习的起点和动力；另一方面，课堂学习本身就是发现问题、分析问题和解决问题的过程。自然，高效课堂 ...; 个人分类: 地理教学|566 次阅读|3 个评论热度 6

分享关于地理高效课堂的碎思（1）: tzzxywx 2010-11-23 13:48; 关于地理高效课堂的碎思（1） ——教学高效：关注教还是关注学长期以来，人们把课堂教学的 “ 有效 ” 和“高效”研究的重点放在教师教学行为和传授知识的技艺和效率方面，而轻视学生主体的学习责任、学习方法和学习质量的有效性。这种知识传授型视阈下的教学 ...; 个人分类: 地理教学|619 次阅读|6 个评论热度 13

分享关于美国农业的一道作业题: tzzxywx 2009-6-11 16:30; 关于美国农业的一道作业题今天改初一地理填图作业，有一道关于美国的填图题，学生的答案颇让我意外，特记之。这是中国地图出版社出版的《地理填充图册》 p26 “美国”部分第二题（见图），其中第 3 题：读图分析，美国农业带类型中，是否有热带经济作物带 ...; 个人分类: 地理教学|481 次阅读|0 个评论

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