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教育客我该写些什么
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教育客我该写些什么
2014年的9月，在杨明生校长的引领下，我开始在霍邱教育博客网发表博客。作为一名地理老师，中学学习的是理工科，没有写作的特长，也不知从何写起，写些什么。纯粹是校长的引领，我当初的想法就是先写一年再说。不知不觉过去了一年半，是我该对博文写作进行反思梳理的时候了！
一年半时间，在霍邱教育博客网共发布博文110篇，约有15万字，累计访问超过1.5万人次。这期间通过霍邱教育博客网的平台“认识”很多优秀的县域博友。他们坚守在自己平凡的岗位上，且教且思且写。分享他们忘我的敬业精神、高尚的职业操守、精湛的业务技能总能促使我思考，认清自我，不断的鞭策自我，给予我这样懒惰的人持续的动力写下去。
但是一年半过去了，我的博文写作没有明确的方向，没有深入的思考，有些很好的想法缺少理论的支撑，写出来自然没有多少值得博友品味的精华，甚至有时候还会招致围观者的蔑视。例如《六安市关于2016高考命题的调研汇报材料》一文，实际是市教研室安排的任务，我发布后有位读者以游客nm的身份留言“鸟人一个”。《文科综合应试常见问题及应对策略》一文有位读者留言评论十分过分，纯粹的人身攻击，没有任何的学术交流意思，我没有给与通过，同时写了一篇最短的博文作为回敬——《我为明师》全文如下“耕耘教坛二十载，自诩“明师”，非“名师”。明师者，明师之德、师之职、师之技、师之艺。”当然绝大多数的博友给与的多是鼓励和支持。
我认为，博文是用来分享的交流的。在霍邱教育博客网的平台，地理学科教学方面的博文很少有人关注，因为地理教师很少，学校工作的杂感方面的博文，关注者众多，但是容易引起误解，给自己带来不必要的麻烦。
该写些什么？2016年的元旦开始我一直在思考，没有想清楚前我宁可不写，于是修博20整天。（当然，元月1日至20日，由于接手三份试卷命制，一份书稿的一个章节撰写，一篇约稿，这20天中我有11天实在2:00钟以后休息的，实在没腾出时间思考和写作博文）。今天一整天没课，所有的任务都已完成，于是仔细梳理，给自己的博文写作做个简单规划。
一、地理学科教研类仍然是最主要的方向。本县交流较少，可以同步发布在新浪博客和星韵地理网站博客，希望能招致全国各地地理同行的拍砖，以促使我的思考更深入，更严谨！
二、读书感悟类是必须发展的方向。近年来几乎每月都能阅读一本专著，涵盖教育类、教学类、心理辅导类、哲学类、文学诗词等。虽然有很多感悟，但是没有将这种感悟凝固成文字，所以很难将这些感悟内化为自己的思想。向博友pplong学习。Pplong身为教育局局长，同时身兼数职，工作十分繁忙，仍然每天一篇博文，每周读一本专著且写读书感悟坚持已有十年。这是我心中的偶像，我一定向偶像学习，每月写一篇读书心得。
三、团队心理辅导的经验总结和分享。承蒙班主任的信任，有不少班主任以个人的名誉邀请我给班级学生进行团体心理疏导，已经做过好几期，但是缺乏后期的跟踪反馈和总结。下学期开始，每做一次一定以博文形式反思。希望能帮助班主任更好地服务学生。
四、亲子教育类。在霍邱教育博客网上经常能看到博友们感慨把别人的孩子教育好了，却荒废了自己的孩子。我现在也是高一学生的家长。我可以与家长们分享亲子教育过程中的得和失，共同探讨如何教育好自己的孩子。也可以依据自己实际进行个体心理辅导的案例，与家长交流，为家家长提供一些亲子教育的思考素材！
五、班级管理的总结和反思。从教已满二十年，担任班主任16年，虽然现在不是班主任，但十几年的班主任工作是我教育生涯中最难以忘怀的经历，它给我带来痛苦，但是远远小于欣喜和满足！新的一年里我将以前的思考进一步梳理，以博文形式与朋友们分享，希望对年轻的班主任有些裨益！
当然，博文的写作一定要及时记录思考的结果，生活中最想表达的部分，往往想以更好的方式呈现，结果一耽误，最后就流产了，新的一年里，这个毛病一定不能再次出现在博文写作中。
