简单的理解与体会（二）

      13、聂国先老师从当前新高考的变化，如何实现地理教学侧策略的转变分析了我们即将面临的挑战；高质量的考试就是一种唤醒， 唤醒，是生命的永恒助力，也是教育和考试的最高境界。我省的新高考改革也将从2018年开始实施，到时候将会成为首批迎接新高考的老师，所以自己应该做好一些思考；在学生的考试中，每一次都应该认真的出题、选题，把每一次考试都变成一次唤醒，我们的学生将会逐渐提高，逐渐优秀起来，这也和郑云清老师谈到了智慧课堂具有一致性。

      14、韦勇老师通过历年的高考试题材料来源分析，告诉我们要关注时事新闻、专业期刊杂志、大学书籍、政府网站、统计数据等方面的内容。老师要教会学生如何学习，老师更应该教会自己如何学习、如何提高自己的专业素养。

      15、龙泉老师从命题的规范与基本流程，告诉我们命题要注意细节、不要给学生挖陷阱、不要出现否定的问题等，这些基本的要求对于我们平时的考试命题、选题都有很大的帮助，既朴实，又实用。龙老师幽默的讲课方式，把整个凝重的氛围突然活跃了起来，就这是“忽悠”地理的魅力所在，我想龙老师的学生应该是很幸运的，也很幸福的。

      16、黄榕青老师用过程性评价和终结性评价方式对高中地理学业的评价。把高中的地理知识通过一些列的学生活动落实到地理实践中去，教会学生的不仅是知识，更是一种生活方式和一种能力，将会影响学生的终身发展。

      17、李兴科老师对分课堂的实践，我还是第一次听说有这种教学方式，学生隔堂讨论给了学生充足独立思考的时间，这样的讨论效果应该还不错，有机会可以尝试一下。

      18、贺丹君老师给大家分享了微信平台也可以帮助教师的教学工作。微信平台的建立需要的是一个团队，建立有用的东西，让关注的人有关注的价值。

      19、张发坤老师用自己的杨梅园作为学生的地理实践基地，通过不同的方式种植杨梅，学生长时间的关注杨梅的生长，最后得出相应的结论，这就是地理实践能力的培养，这也是学生一生中最值得回忆的时段。

      20、车云老师的地理实验室简直就是一种科幻，对于大多数学校来说都具有可望而不可即的特点，若能够机会参观一次话，那是多么荣幸的事。

      21、杨明老师告诉我们要做一位有智慧的地理教师，教给学生智慧，引领学生从具体事实性知识走向概括性的概念、原理、规律，再从概念原理提升到学科方法、思想上。

      22、李斌老师用一些常见的知识，但又经常犯错的知识告诉我们要注意细节、要学习大学的专业地理教材，提升专业素养；关注一些网站等。

      23、杨清老师用“切问近似、触类旁通”，分享了一些教学的方法，地球的内部结构是通过地震波研究的，我们生活中是如何选择西瓜的，把书本学习的知识运用到生活中去，学习对生活有用的地理知识，就是“旁通”。

      24、曾呈进老师的名师工作室确实是人才倍多，对于我们还处于学习阶段的年轻人，还谈不上培养的机制，能够学习曾老师的一些教学方法就是很荣幸的。

      25、张家辉老师通过优秀地理教师专业发展的影响因素的研究，告诉我们《地理教师专业标准》为我们提供了明确的方向；地理教师之间要交流合作；应该多阅读相关的书籍等。我想有些外界的因素我们无法改变，但是自身因素是完全可以去做、去实现的，就如付申珍老师所说的“想到、得到、关键在于做到”。

      26、陈杰老师是一名年轻的老师，能够在《中地参》上发表多篇文章，是因为自己一直都在思考，一直都在合作。写作是人们能够静心思考与反思的过程，写作能够提高教师的专业素养、提高教育教学水平。

      27、熊定福老师和陈祝清老师都对自己的校本课程开发给大家进行了分享。校本课程的开发需要花费大量的时间，所以开发的校本课程一定要符合学生的发展、学生感兴趣的东西。

       28、贾益民老师从《大纲》到《课标》到《素养》的变化；从不同时期地理教材的编写变化；从《课标》版不同版本的地理教材编写的差异对地球圈层结构进行分析。可以看出夏老师工作做的很细，其方法给年轻老师如何研究教材指明了方向。

      29、袁炳华老师用自己的亲身经历分享了一名地理老师成长历程，这就是一个励志的实际，告诉我们年轻人要有一颗自信的心，要努力不放弃。

      通过两天的学习，内容之丰富，一时无法消化，需要慢慢的从老师分享的课件里去体会、感悟、并落实到教学的实践当中去。

      最后引用袁炳华老师的一句话“一个人可能走得很快，可一群人才会走得更远”。这次能够参加星韵的年会，并能够学习到很多的教学新的理念，这就是一种荣幸。