学校要跟结对学校搞同课异构，去江苏某学校上课。我嫌路途遥远，何况又能学到多少，不如多多参加星韵网络教研还可提升自己呢。我不去可以，但写教案、学案、做PPT的任务必须是我的。哎，鲁教版教材，自己根本抓不住重点。这个章节建议两课时，该怎么上呢？各位大神快快提点建议吧。

学生齐朗诵白居易的词：浪淘沙

一泊沙来一泊去，一重浪灭一重生。

相搅相淘无歇日，会交山海一时平。

白浪茫茫与海连，平沙浩浩四无边。

暮去朝来淘不住，遂令东海变桑田。……

引言：中国最早开始了对海洋的探索，也曾在长达数百年的时间里拥有东西方交通大动脉――海上丝绸之路的绝对控制权。东方的海上马车夫们驾着美丽而先进的中国帆船，写下一段又一段关于财富和文明的蓝色传奇。然而明清长达400年的海禁时代让这个东方古国与依偎在她身旁的大海日益疏离与陌生。农耕文明与海洋文明，几多感慨，几多叹息，今天让我们一起面朝大海，赏海岸之美，析海岸之变，解海岸之惑。

第一环节：赏海岸之美

海岸、海岸线与海岸带三个不同的概念解读（学生交流）

（学生交流四类海岸表格，分组介绍，前一天可安排各小组重点分析某一种）完了之后，将海岸的开发利用方式整合，自学自研部分完毕。

出示景观图片PPT，作判断

承转：从远古时候起，海和陆就在这里开始了永无止境的斗争，作为海陆分界线的海岸线，并不是一成不变的。“一泊沙来一泊去，一重浪灭一重生。相搅相淘无歇日，会交山海一时平。白浪茫茫与海连，平沙浩浩四无边。暮去朝来淘不住，遂令东海变桑田”。

第二环节：析海岸之变

潮来潮往，沧海桑田，说的都是海岸之变，海岸是如何变化的？这变的力量来自何处？

互学互研第3题（上海海岸线变迁的分析）因为去江苏上课，本想找个江苏的案例，可实在不熟悉那边海岸的具体状况，所以找了上海海岸线的资料。

小结：海岸线之变，这变的力量来自自然和人间，涨潮落潮，季节冲淤，都是自然力的结果，若论岸线的长短曲折之变，人类的作用力不可低估，人类的行为越来越成为改造海岸的最重要力量。

第三环节：解海岸之惑

上世纪50年代中国进行第一次海岸带调查时，获得的数据是长约18400公里，80年代开始的第二次海岸带调查结束后，获得的数据是16000多公里，30年时间在自然史里不过是弹指一挥间，怎么会有约2000公里海岸线凭空消失？人间蒸发了吗？

　　PPT显示人类对海岸的建设与破坏，后以上海崇明要生态还是要发展这一命题为学生提供崇明的一些相关资料，由学生分组讨论，为崇明发展提供一些建议

结语：还没想好。