教学理论:
简单地说,所谓有意义学习就是能把学习与已有知识联系在一起。有意识的老师要帮助学生以有意义的方式来学习、应用知识。“有效的教学需要有这样的清醒认识:即怎样使学生易于提取信息,以便将这些信息与其他知识联系起来,并应用于课堂以外的情境中。”
教学实践:
今天要开讲《农业的区位选择》,以农业区位因素为例,帮助学生联系实际生活,使知识变得有意义。
教学活动一:
拿出一张我小时候在油菜花里拍的一张照片,打趣地问:大家看里面的小孩像我吗?
提醒学生发现我们现在当地有没有这样大片的油菜地了?我们县以前可是有大片大片油菜地的,每年的四五月份满眼金灿灿的菜花煞是好看。可现在为什么当地的农民不再种油菜了呢?(讨论五分钟,提示油菜的产量)
可与其同时,现在上海的奉贤区却有很多郊区农户开始种植油菜,每年还要开一届菜花节,这又是为什么呢?
教学活动二:
同学们大部分来自农村,你们家里的每季都种些什么?如果让你在家做一回主,你今年会如何安排每块地上种什么?为什么这样安排?
(也可以具体讨论我们秋季主要经济作物有:大豆、玉米和花生,你会选择种什么?为什么?)