酸甜苦辣——写在2011教师节前

酸

    这是一个神奇的学校，高一就分文理班了。去年带一年的高一理科地理，上学期时学生还有点兴趣，到下学期，在班主任的“引导”下，没有一个班的学生仔细听地理的。大部分学生上课时，都在认真地干着和地理没有关的事。

    我从内心非常渴望哪怕一个文班，因为这对于新到这个学校的老师来说是一次证明机会。同时我也深知一个新丁在这所县城一中立足不易，也不奢望能在原年级组争上一个文班，所以在这学期开学之前，我也在一些好心人的指导下——“活动活动”，以期能带上新高一级的一个文班。9月1之前，我还是满怀希望的，因为有个文班班主任答应我带他班的地理科，可没想到事情没那么简单，年级组长这块没通过。我清晰的记得9月1去找他办公室时，他和我说话时的表情，当时他正和三位女老师斗地主。

   我的新学期开始了，六个高二理科地理，每周六节课。说真的，真不好意思进办公室，一个同事打趣的说：“你真舒服啊”，我说：“这是被舒服”。我还是老师嘛？这几天，每每熟人见面打招呼问我一周几节课时，心里总酸酸的。

苦

    好一阵子都不好意思回老家见老爸。9月3号突然接到老爸电话，老爸问，开学了吗？中午回不回家吃顿饭？很正常的询问，可我还是感到老爸电话那头的语气不对，就反问一句，家里有事？你开学了吗？果不其然，如果我是酸的，老爸那头就是苦的。老爸是名老教师，从民办教师到代课教师，97年转正，再过两年就退休了。可今年村小学收的学生太少，只保留一年级，学校也只留三个老师。我爸被调到离家较远而且还隔座山的一所小学。老爸自从当老师就在村里的小学，没换过地方，而且一直教的都是一年级，现在只保留一年级，却调走的是他，留的是县城里年轻的教师。他怎么也想不通上头会调他，我也很难想通。

辣

前天和一个班主任争一气。开学由班主任在上学期课表基础上自行排课，巧的是我上学期周五是六节课（我们一天正课七节），按照新学期理科只排一节地理的规则，我可以一天完工。开始我也是以大局为重，那个班主任问我给我安排哪一节，我就说随便，最好是星期五。他说你星期三吧，我说也行。后来几个班主任都找我，我也是那句话，但最后他们都安排在周五。于是我就动了“私心”，能在一天上完多“舒服”。于是我和那个班主任再沟通，我说我看了咱班现在定的课表，周五下午最后一节是自习，你把那节自习安排到周三，这样我地理在周五就能一天上了。结果他来了句，这样你舒服是吧，哪能你想怎样就怎样，要考虑一下大局，年青人要锻炼。我靠，我不是和你商量吗，不同意就算，用得着给我上政治课嘛。我当时火了，同事之间，相互理解一下。我在县城里没房，从家到学校要十几块的车票，而你周五的自习变地理对学生影响又不大，与人方便与己方便。当然后果是，人家说的算。

甜

第一节课我先给学生介绍下必修三的内容：如果说以区位论为主的必修二，对你们经商有参考价值的话，那么这册书，以区域开发为主，对大家以后从政则有重要意义。并提醒同学们，课本上提供的大都是成功案例，真正值得我们反思的倒是现实中那些失败的案例，请大家注意收集。接着我给学生讲了区域的概念和地理环境的影响，我稍微调整了一下课本活动的内容。

我问学生：为什么我们北方的传统民居多是红砖红瓦，而南方却是青砖青瓦？

学生纷纷议论。

我：请同学向窗外看。

（由于当时是阴天，教室在六楼，可以看到远方的青山和近处的青色的建筑顶与天空的灰暗融为一体，而那些红色就显的突兀。我让学生体会这其中的美感，学生自然也就理解其中的道理）

我总结：区域地理环境对我们的生活、生产具有重要影响，很多时候大家可能不了解，而它就在那默默地给我们的一切打上地域的烙印，挥之不去，我们生于斯，长于斯，就应该尊重这些规律，我们这学期就要一起来寻求这些规律。

作为一名老师，我的甜来自教学，当看到学生在我的引导下，纷纷望向窗外，品味天人合一的韵味，那怕就在那一时认同了我的观点，知道地理的作用，我就满足了。

其实，自己细想，放的开一点，那些味道都是甜的。课少了，正可以多读点书，多陪陪家人，带理科生，正好不受应试压力，尝试各种教法探索。也许那位班主任就不是有意为难自己，真的是为他的学生考虑，把地理放在周三更合适呢，我自己是不也有点过分。再说一下老爸吧，换个环境也未必是坏事，和更多的新同事，也许更开心。看着老爸新买的电动车，为了每天省点时间，在学着骑它，像个孩子一样，满是兴奋，仿佛年轻了许多，也是种欣慰。

前天晚上看的凤凰卫视冷暖人生《最后的代课老师》，想想他们想想老爸想想自己，感动的落泪。那些才是真正的全国教师模范，老爸曾经就是那样的代课老师，他应该比我更有感触。

（最后的代课老师视频：http://v.ifeng.com/documentary/figure/201109/c5ed5b8b-1193-473d-8317-78a6bd06a0aa.shtml）。

 

愿每个老师，教师节快乐！