课堂教学氛围的营造
一
讲完五种主导工业类型,向工业区位因素变化过渡。
我:五种主导型其实很简单,对于大家最基本的要求是要记住每一种的典型案例。比如普通服装厂是?有色金属冶炼是?饮料厂是?
生:。。。
我:但其实分析工业主导型也很复杂,要区别对待,比如大家说说“火葬场”是什么主导型的?
生:啊!不会吧,这个应该是原料?市场?(学生议论纷纷)
我不紧不慢地在黑板上,写上“火电厂”三个字。
生:啊!原来是火电厂啊,我们还以为是“火葬场”呢。
我:嘿嘿,你们想哪去了,火葬场属于服务业,不是工业,分什么主导型。
生:哦。
我:来,做正事,说说火电厂什么导向型?
学生讨论:有学生说动力,被其他学生否定,火电厂是发电的,不是用电大户。我诱导他们运煤方便还是输电方便?最后他们的结果统一了:原料导向型。
我:真的是原料导向型吗?大家还记得开学时放的《穹顶之下》吗?江苏上海周边空气污染也很严重,是因为周边有大量的火电厂,这些电厂也是原料导向型的?
生:不可能,那儿不出煤,应该是市场导向型的。这不科学啊,为什么呢?
我:是啊,为什么呢?问的好,这就是我们下面要讲的工业区位因素的变化。
二
个人情感对工业区位的影响
我:上节课问大家,你们如果开工厂的目的是什么,你们异口同声地回答我“赚大钱”,可现实中不是每个人都像你们这样没有一点情调。很多人就不是为了赚钱,比如课本说的华侨就愿意在自己的家乡投资建厂,那怕赚不到钱也干,这个你们可以理解吗?
生:可以理解,以后我有钱也会的。另一学生说,我直接捐给老师你一千万。
我:还是你对老师好,其他人要向他学习。个人偏好对工业的影响,有一句话总结的很好,叫做:有钱
生:有钱就是任性!