热度 13|||
今天一个学生来找我,他详细地询问了学习的途径和方法,好多次我无语,因为确实不知道他的问题如何作答,比如他问我有迅速提高地理成绩的方法?有过目不忘,迅速提高记忆效率的方法?自己由于不了解,更没有在这方面去实践过,所以不敢作答。这个学生学习比较刻苦,但是学习成绩不太理想,接受这个班级后,总体感觉学生的逻辑思维能力欠佳,但是这些学生无一例外的被班主任教导,做事情要有恒心和毅力,“只要努力,努力,再努力,就可以达到目的”等等说法,乍听起来似乎非常有理,仔细想想非常可怕,如果按照这样的准则做事,那些遇到挫折的人常会因此产生负疚感,可能会导致一部分同学中途辍学。这也许就是常常被称为“半途而废”的原因。
正是因为这个教条,使许多学生忽视了捷径,在学习中,我总是觉得简单的方法容易想出来,但是难走;巧妙的方法难想,但是好走;只是努力而不去探求方法的无异于去简就繁,放弃捷径不走,并以此为美德,加以宣扬。记得有人曾经问一位高尔夫球高手:“我是不是要多做练习?就能变成高手。”高尔夫球高手却回答道:“不,如果你不先把挥杆要领掌握好,再多的练习也没用。”
有点后悔,没有把这个故事讲给学生听,不同的学科有不同的学科特点,正是因为如此,不同的学科学习的方法和逻辑思维也有明显的差异,如果在学习过程中不能因科而异,千篇一律恐怕学习上很难有明显的成效!把握不同学科的学科特点,明确不同学科的逻辑差别,认真探求原来学习中出现的知识盲点和方法技能的不足,转换思路,扬长避短,力争在坚持中,循序渐进,再上高峰!
——2010年11月28日星期日
|Archiver|小黑屋|星韵百科|星韵地理网 ( 苏ICP备16002021号 )
GMT+8, 2024-5-5 22:41 , Processed in 0.075121 second(s), 21 queries .
Powered by Discuz! X3.5
© 2001-2024 Discuz! Team.