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日志

成都交流之后的再思考5:学生地理学不好的五种情况及各自对策

热度 13已有 752 次阅读2011-8-19 16:45 |系统分类:地理新闻

圈养方式:

一、喂他,他不吃。(硬塞怕是行不通,不吃算了爱吃不吃,怕也不行,饲养员也有人管哩。那只好把喂的东西弄成好吃的样子,比如色香味俱全的样子,自己假装吃得很有味道)
二、喂他,他吃了,不消化。(嚼碎了喂,弄烂了喂)
三、喂他,他吃了,消化了,不运动只长肥肉不长肌肉。(用鞭子抽着跑)
四、喂他,喂的是没有营养的东西,有毒的东西,他吃饱了,但不长肉,光病。(饲养员用鞭子抽自己)

散养方式:

五、没人喂他,他自己也不会找吃的,饿。(把他们分成群,让会找吃的带着不会找吃的,到处跑,到处找。)

  这种的群长得一样整齐是不可能的。买鱼,卖鱼的人说他这鱼全是野生的。我不信,一看就知道,一个个整齐一致的大小,绝对是池子里养出来的。钓鱼,在精养鱼池钓上来的,大小品种都一样。各色的,大小不一的鱼,必到野湖野港野河沟里才钓得到。小是小,但结实,提钓上来的时候,蹦得厉害,有劲,不服气。不象精养池里的,个大,但挣扎两下,没劲了。

目标:
不喂,只让他跟着看,别人(老师)怎么找吃的,找什么吃,怎么个吃法,吃了之后怎么运动。

1-5,总结完毕。
咱也蹦累了。闭嘴。

发表评论 评论 (20 个评论)

回复 刘登宇 2011-8-19 17:05
体制让我们只有喂,并且只有这样才有可能有所“成就”。
回复 刘登宇 2011-8-19 17:06
老师们都是愿意散养的,当然这也需要技巧。
回复 锦江渔夫 2011-8-19 18:17
程特的讲课一定很有趣,读此篇博文让我忍不住的笑。

“不喂,只让他跟着看……”此法对有的学生可行,但对另有一部分学生恐怕没用——他们可能看都懒得看。所以,对有的学生而言,培养他们的学习兴趣可能是首要的。培养学生学习兴趣方法多种多样,但有一个:问题产生兴趣,或许是我们教学中应该要记住的。记得以前写过一篇相关文章,但翻了几下没翻到,懒得翻了。
回复 半壶满乾坤 2011-8-19 20:55
他们可能看都懒得看。
那属于第一种情况。
回复 美丽心情 2011-8-19 20:56
不喂地理饭,偶吃游戏!哼哼!
回复 锈斧头 2011-8-19 21:37
喂他,什么都喂,有毒的喂,有营养的喂,咋应对?亲爱的程特
回复 dxw_qj 2011-8-19 22:37
如果孔子3000徒弟都在一个学校,孔子还敢吹因材施教?
回复 半壶满乾坤 2011-8-19 23:29
锈斧头: 喂他,什么都喂,有毒的喂,有营养的喂,咋应对?亲爱的程特
管他呢。咱也不想了。
回复 chinasun 2011-8-20 14:50
的确是标题党 其实就是教学中普遍存在的“营养不良”和“消化不良”的问题
回复 长江口口 2011-8-20 20:18
优秀饲养员是怎样炼成的?
回复 锈斧头 2011-8-20 20:41
dxw_qj: 如果孔子3000徒弟都在一个学校,孔子还敢吹因材施教?
敢,因为没有人会干预孔圣人怎么教他的弟子,也没有僵化的统一标准的高考!
回复 dxw_qj 2011-8-21 17:58
王老师说的有道理
回复 明月千里 2011-8-27 11:33
中学教改的终极目标是什么?是不是最终高考把革了?想吃,俺就好好喂,不吃就饿死他!后果自负。
回复 北河三 2011-8-27 18:22
老师总结的真有趣~~
回复 fahai 2011-8-31 09:59
由此想到“精英教育”和“大众教育”。没有十全十美的。
回复 半壶满乾坤 2011-8-31 12:41
fahai: 由此想到“精英教育”和“大众教育”。没有十全十美的。
分类吧。看本班实际情况,以哪种为主。
就大多数。
回复 半壶满乾坤 2011-8-31 12:43
长江口口: 优秀饲养员是怎样炼成的?
观察。
大猪一栏小猪一栏。
壮猪一栏瘦猪一栏。
用不同饲料。
但,咱只有一个栏,饲料也一样。
所以,咱苦。
回复 笑看人生 2011-9-7 09:34
程特一定生活的很开心。有趣的人,会有别样的人生,别样的见解。体会体会。
回复 丁玉 2011-9-7 13:54
如果一个老师做到了象程老师说的“散养方式”说明他的教育达到了很高的境界。
回复 zwj0371 2012-7-18 00:06
好文章 学习了

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