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七里香 http://www.xingyun.org.cn/?12063 [收藏] [复制] [分享] [RSS] 你看见丛中那朵微弱的木槿花了吗?她要诗意地栖息在大自然中......

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高二文科第一篇:说地讲理

热度 27已有 1822 次阅读2014-9-1 19:40 |系统分类:教育教学| 湖南卫视, 晚自习, 去哪儿

高二文科第一篇:说地讲理

“暑假,你去哪儿了——地理人看世界”

【缘由】昨天上午开学,故而晚上自习就与同学们闹闹寒暄,总结了高一下半学期学习情况,对成绩优异的同学以及进步较大的同学给予表彰,商议高二学年学习模式改变,实施小组分组合作学习,另外提出了开学初的一个小活动,借鉴湖南卫视很火的一档节目:爸爸去哪儿;我们准备来一个“暑假,你去哪儿了之地理人看世界”系列活动。

【起承】今天开学正式第一节课,我先来打头阵,给孩子们思路上的大体引领。

“同学们,还记得昨天我们提出的一个开学初系列活动么?”

“暑假,你去哪儿了——地理人看世界”(学生齐声答道)

“嗯。古人有一句话:读万卷书,行万里路。读好书,可以增长你的知识和智慧;行路万里,可以开阔你的见闻和视野。我们学习地理,不光是学习基本的知识和技能,更重要的是形成一种。。。”(“地理素养”我想让学生说出来)

“地理素养”(学生能够说出来,我感到很欣慰)

“对,地理素养。普罗泰戈拉说:人是万物的尺度。地理素养简单说来,就是我们学习了地理之后,能够以地理的眼光去发现生活中平常的事物,能够把我们装在脑袋里的知识拿出来去解释这些现象。你看山,就不能只是山;看水,也不能只是水。”

学生马上反问道:“那是什么呢?”

“是一个个蕴藏着鲜活的生动的地理知识的载体啊!”(我加重了语气)

“你们不信啊,这节课老师就以我暑假的出游见闻为例,来看看地理人怎么去发现这些知识的。”

【思路】以暑假之游为例,根据旅游途中的见闻、景观等提出地理问题,学生思考讨论,串联起必修二的关键知识点。原本以Google Earth为载体,做了一个图文并茂的立体课件,由于假期学校硬件设施维修,多媒体暂未恢复,就充分发挥了地理版图的功能,一节课下来效果蛮不错。

“暑假,老师活跃在两个省份之间,我画出它们的轮廓,你们猜一猜。”说着便在黑板上简单勾勒出了重庆和湖北省的轮廓。

“但重庆和湖北这么大,我不可能深入到每个角落,而是在一条重要的地理线上游览。”稍作提示连接重庆和湖北的一条重要地理线——长江。随后又在省份轮廓的基础上用不同颜色粉笔添上长江。

“长江范围也很广啊,老师是活跃在长江沿线的几个重要城市。”

“起点——重庆,终点站——武汉。我的家乡,巫山。还有李白大诗人朝辞白帝彩云间的地方——奉节。”(由于重庆,武汉,巫山,奉节城市等级不同,故而在图上用了不同大小的圆圈表示)再添加了一条重要的30°N纬线。PS:在画地图的时候,学生也翻开了地图册,仔细查找这些地理事物,看看老师有没有画错。

“同学们,假如现在我就给你这样一幅地图,你可以想到哪些地理知识?”

学生开始在下面议论纷纷,有的打开了地图册,有的在翻课本,有的前后左右讨论着。

一分钟后,学生积极发言,有的同学想到了气候这一块。比如重庆和武汉都位于30°N附近,受副热带高压控制,都属于亚热带季风季候,夏季气温高,天气炎热,故而有“火炉”之称。有的学生想到了城市的区位因素,南方城市一般沿河设城,重庆位于长江和嘉陵江的交汇处,武汉位于汉江与长江交汇处,并对城市的区位因素进行了拓展。有的同学从地形角度分析了重庆和武汉城市的规模等。

有的同学想到了城市等级划分。我顺势提问:老师从重庆到武汉的短期旅游属不属于人口迁移呢?学生又回忆了必修二第一章人口的相关知识。还有的学生立马想到了交通运输,“那么,同学们,你们觉得老师从武汉到重庆选择什么运输方式合理呢?”我又顺势提问道。学生根据这一提问又复习了五种交通运输方式的选择等知识,气氛较为活跃,学生兴奋度很高。(有的学生脱口而出“轻轨”,我简单向同学们介绍了重庆的这种特有交通现象,还提到了星韵地理重庆年会老师们对重庆轻轨、交通的感受,学生听到全国地理老师的盛会,有点惊讶)

后半堂课,从交通方式的选择为承接点,介绍或者让学生猜想沿途地理景观,提出问题,请学生分析背后隐藏的地理原理,大体思路如下:

附:下图是备课时的草稿图,上课版图在城市的表示上有改变。

        

整节课,学生的表现超出了我的预期,从地图出发,以旅游见闻为切入点,回顾了整个必修二关于人口、城市、农业、交通运输业等相关知识,虽然没有多媒体展示相关图片,但恰当的语言描述也能让学生只喊“肚子饿”,“流口水啦”。课堂气氛较好,学生参与度兴趣高涨,不知不觉下课铃声响起,学生要求“下节课再来,下节课再来”。我也只好期待后面几节课学生们的精彩展示了!

【感想】

l  多媒体会使很多难以理解的地理问题形象化,但过度依赖多媒体会降低师生之间的亲密度,学生对于知识的印象也会像是放电影式的一闪而过。发挥好传统的地理版图板书教学,似乎更能集中学生的注意力,课堂效率更高。

l  有的地方发散过多,整节课的系统性不强,提问显得分散火力不够,时间没把握好,原本一节课的内容没有讲完。

发表评论 评论 (50 个评论)

回复 哎哟一朵 2014-9-1 20:09
感觉好棒~~
回复 七里香 2014-9-1 20:13
哎哟一朵: 感觉好棒~~
学生还是比较感兴趣,另外主要是想通过这种方式潜移默化地让学生学会用地理的眼睛去欣赏生活、发现生活。
回复 geonet 2014-9-1 20:40
很好!好的开始是成功的一半。
回复 苹果的故事 2014-9-1 21:15
来给幺妹赞一个,表示明天也要上高二理科班第一节课,准备给他们来一个爸爸去哪儿游访记
回复 chinasun 2014-9-1 21:21
课堂充满朝气与活力,坚持记录和改进,必将技艺精进!我来学习!
回复 Lynn 2014-9-1 21:47
倍儿棒!!
回复 七里香 2014-9-1 22:32
geonet: 很好!好的开始是成功的一半。
   只得继续努力了
回复 七里香 2014-9-1 22:33
苹果的故事: 来给幺妹赞一个,表示明天也要上高二理科班第一节课,准备给他们来一个爸爸去哪儿游访记
我明天也有一节高二理科班的课,准备上了之后再与今天的好好总结
回复 七里香 2014-9-1 22:34
chinasun: 课堂充满朝气与活力,坚持记录和改进,必将技艺精进!我来学习!
还得请您多多指导
回复 七里香 2014-9-1 22:34
Lynn: 倍儿棒!!
哈哈,这算是对暑假的一个承诺吧~你的也很不错哇
回复 野渡无人舟自横 2014-9-1 22:47
这读下来,很有画面感耶。从重庆回武汉的时候,第一次坐的襄渝线,和我每次回家经由宜昌、恩施的路线有不少差别。地理角度去看周围的生活,真是很有趣啊~
回复 行千里路 2014-9-1 23:06
你是很用心的老师。好一个地理人看世界。
回复 geonet 2014-9-2 07:50
迎接挑战,收获成功!
回复 七里香 2014-9-2 08:24
野渡无人舟自横: 这读下来,很有画面感耶。从重庆回武汉的时候,第一次坐的襄渝线,和我每次回家经由宜昌、恩施的路线有不少差别。地理角度去看周围的生活,真是很有趣啊~
是哦,那我明年再去武汉换一条路线走
回复 七里香 2014-9-2 08:25
行千里路: 你是很用心的老师。好一个地理人看世界。
谢谢您的鼓励!这是第一篇,后面还有高二理科第一篇,学生篇.....
回复 六夏美 2014-9-2 09:04
春~~你好厉害~~崇拜你!
回复 七里香 2014-9-2 10:11
六夏美: 春~~你好厉害~~崇拜你!
哈哈,美霞,不许搞个人崇拜哦
回复 hellozhanghuan 2014-9-2 10:34
后生可畏呀 !能够突破教材,讲解生活中的地理。如果能够让文科生登到台前也来分享 就更好了。
回复 七里香 2014-9-2 11:27
hellozhanghuan: 后生可畏呀 !能够突破教材,讲解生活中的地理。如果能够让文科生登到台前也来分享 就更好了。
有的有的,这是开学初的系列活动,我先根据我的经历给学生做个示范,后面几节课利用课堂前5分钟让学生来展示
回复 hellozhanghuan 2014-9-3 08:28
对你们的系列活动很感兴趣,你们都有什么活动呀!
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